En el momento didáctico de cierre de una clase se busca que los estudiantes visualicen qué aprendieron y cuál es la utilidad de las actividades, estrategias y experiencias desarrolladas, para así promover su aprendizaje.
En esta publicación mostramos 3 actividades de cierre de una clase que hemos encontrado y nos parecen dignas de compartir. Estas actividades pueden ser adaptadas al contexto y grupo de estudiantes.
Breve resumen en 1 min: En un minuto, cada estudiante debe resumir lo aprendido o trabajado en la clase y escribirlo. Luego, se reúnen en grupos, comparten sus resúmenes y eligen el mejor o redactan uno nuevo, también breve. Lo anterior se debe realizar en un tiempo determinado. Finalmente, algunos o la totalidad de los grupos comparte su resumen en un pleno. En el pleno se pueden enfatizar conceptos o estrategias, resolver dudas, etc. Además, el docente puede hacer una evaluación de los aprendizajes alcanzados, en base a los resúmenes expuestos. 5 – 3 – 2 respuestas o ideas: Se realiza una pregunta abierta, que permita enlistar respuestas o ideas. Se pide a los estudiantes que cada uno enliste 5. Luego, deben reunirse en parejas y elegir las 3 mejores respuestas que tienen en conjunto. Posteriormente, deben reunirse en grupos de 6 estudiantes, donde cada pareja compartirá sus 3 respuestas y el grupo elegirá 2, la cuales compartirán al grupo curso a través de un pleno o escribiéndolas en las pizarra. Qué aprendí y que me gustaría aprender: Se solicita a los estudiantes que indiquen 3 aprendizajes que hayan tenido durante la clase y, además, se les solicita que indiquen qué les gustaría aprender en la próxima. Luego, se comparten las respuestas en un pleno, guiando la conversación a afianzar conceptos o estrategias, resolver dudas y a presentar lo que se trabajará en las próximas clases.
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¿Cambió realmente el temario de Matemática para la PAES 2027? La respuesta corta es sí, pero con una precisión importante: los cambios corresponden a la PAES Regular del proceso de Admisión 2027 y se concentran completamente en el eje de Geometría. En comparación con la prueba regular del proceso anterior, M1 incorpora cilindros y semejanza de figuras. M2 considera esos mismos contenidos, porque incluye todo el temario de M1, y agrega el estudio de esferas y rectas en el plano.
Aplicar un ensayo SIMCE es solo el comienzo. El verdadero valor de este proceso aparece cuando las respuestas se convierten en información clara para decidir qué reforzar y cómo hacerlo.
Ranking SIMCE 2025 por colegio y comuna: los 250 colegios destacados de todo Chile en 4° básico, según matrícula y dependencia, con datos oficiales de la Agencia de Calidad de la Educación.
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