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SOCIOEMOCIONAL EN UMÁXIMO

Socioemocional y convivencia escolar, con corazón Socioemocional y convivencia escolar, con corazón

Una plataforma que cuida el desarrollo de en cada objetivo de aprendizaje. Con actividades cálidas y reportes que ayudan a prevenir el acoso escolar y a sostener el buen clima del aula.

  • Cómo está el curso esta semana, en un vistazo
  • Quiénes necesitan que te sientes a conversar
  • Actividades cálidas para cada objetivo, no un test más
  • Evidencia para tu Plan de Gestión de Convivencia (Ley 21.809)
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Vive ahora una actividad real: Constructor Asertivo

Tu compañero borró el archivo del proyecto justo antes de la entrega. Arma tu mensaje en cuatro partes y resuelve el conflicto sin atacar ni callarte.
Es una actividad viva de Umáximo, la misma que juegan tus estudiantes.

ACTIVIDAD EN VIVO
Una de las miles de actividades socioemocionales disponibles en Umáximo

Los cinco pilares del desarrollo socioemocional

El marco CASEL, traducido en actividades concretas, alineadas al currículum.

Autoconciencia

Ponerle nombre a lo que sienten y darse cuenta de cómo eso cambia su día.

Autogestión

Respirar antes de reaccionar, calmarse a tiempo y seguir cuando algo cuesta.

Conciencia social

Mirar al otro, entender su historia. Empatía contra el acoso escolar.

Habilidades de relación

Pedir perdón, resolver conflictos y sostener el buen trato en el aula.

Toma de decisiones responsable

Pensar antes de actuar, en clase y en redes. Ciudadanía digital sin ciberacoso.

El profesor escucha. El estudiante se conoce.

Una plataforma, dos experiencias que ponen el cuidado en el centro del aula.

Alineado al currículum de cada país Guías imprimibles para trabajar en círculo Reportes privados al profesor del curso
Inicio › 6° A › Socioemocional
CP
Clima emocional del curso
Cálido
Mejoró esta semana
Se expresaron esta semana
28 de 30
▲ 3 más que la semana pasada
Estudiantes a acompañar
2
Sofía, Diego
Estudiantes que necesitan apoyo esta semana
SF
Sofía Fuentes Se sintió triste 3 días seguidos
DT
Diego Torres Se retiró de las actividades en grupo
Temas para trabajar en la próxima clase sugeridos
Resolución de conflictos con pares 8 estudiantes pidieron ayuda con esto
Empatía en el recreo Aparece seguido en lo que escriben los niños
Maya
Hoy: tranquila
Conciencia social · Empatía Actividad 3 de 10
Sofía se sentó sola en el recreo. Ayer jugaron todos juntos, pero hoy no quiso acercarse. Se ve callada. ¿Qué haces?
La llamo a jugar sin preguntar nada
Me siento al lado y le pregunto cómo está
Pienso que quiere estar sola y la dejo tranquila
Le aviso a la profesora para que hable con ella
Progreso 30%

¿Por qué elegir Umáximo para educación socioemocional?

Lo socioemocional no se enseña en una cápsula. Se trabaja todos los días, en cada objetivo de aprendizaje, con el tono humano que estas conversaciones merecen.

  • Tiempo para escuchar a cada niño

    El recreo no alcanza. Las actividades abren espacio para que todos se expresen, incluso los más callados.

  • Los cinco pilares CASEL, trabajados de verdad

    Cada actividad apunta a un pilar concreto, con escenarios reales de aula y nunca como relleno para sumar puntos.

  • Señales tempranas con nombre propio

    No ves un porcentaje frío: ves qué estudiantes podrían estar pasando un mal momento y puedes planificar una conversación.

  • Material listo, sin pasar la noche preparando

    Actividades, guías imprimibles y preguntas para el círculo, pensadas para el nivel del curso y listas para usar el lunes.

  • Apoyo concreto para la Ley 21.809 de Convivencia Escolar

    La evidencia práctica que pide la ley para tu Plan de Gestión de Convivencia, en cada actividad y reporte del curso.

  • Insumos para la clase, no reemplazos

    El reporte abre la conversación; el docente la sostiene. La relación humana sigue siendo lo más importante.

🌻
Lo que dice una profesora

"Antes veía un curso. Ahora veo a Sofía, que lleva tres días tristes, y al resto del curso que pudo expresar lo que siente sin que nadie se ría."

Profesora jefe de primaria
Así se siente acompañar

El reporte abre la puerta. La conversación la abre el profesor.

Cómo integrar lo socioemocional con Umáximo en 3 pasos

Así sumas el cuidado emocional a tu planificación semanal

1
Asignas

Eliges el objetivo de aprendizaje y Umáximo prepara una actividad adecuada a la edad y al momento del curso.

2
Acompañas

Tus estudiantes entran desde cualquier dispositivo, practican con escenarios cálidos y expresan cómo se sienten.

3
Conversas

Ves el clima del curso y los estudiantes que necesitan apoyo, y decides a quién escuchar y qué trabajar en la próxima clase.

Certificación internacional EduEvidence para Umáximo

Plataforma certificada basada en evidencia

Educación socioemocional respaldada por evaluación internacional

EduEvidence audita el impacto pedagógico real de la plataforma. Tu decisión se apoya en investigación externa, no en promesas de marketing.

Preguntas frecuentes sobre educación socioemocional

Los cinco pilares del marco CASEL: autoconciencia, autogestión, conciencia social, habilidades de relación y toma de decisiones responsable. Cada actividad está pensada para un objetivo de aprendizaje concreto y se integra con la planificación del docente.

No. La plataforma acompaña al docente: abre la conversación, levanta señales de bienestar y sugiere momentos para intervenir. La relación humana sigue siendo el centro y las actividades son insumo para la clase, no un reemplazo.

El reporte identifica a los estudiantes que podrían necesitar apoyo, con sus nombres. Tú decides qué hacer: sentarte a conversar, derivar al equipo de convivencia o preparar una actividad que los incluya sin exponerlos.

Las actividades usan escenarios concretos, lenguaje claro y refuerzo visual, lo que ayuda a niños con dificultades de atención, ansiedad o lectura. No reemplaza el trabajo del especialista, pero le entrega al docente pistas concretas para coordinar el apoyo.

Nada de lo que expresa el niño se envía automáticamente a la casa. El docente decide qué conversar con el apoderado y cuándo, como ha sido siempre. La plataforma te acompaña a preparar esa conversación, no la adelanta por ti.

Los reportes los ve solo el profesor del curso y el equipo de convivencia del colegio. No se comparten datos personales con terceros ni se exponen nombres frente a la sala. El foco siempre es acompañar, nunca señalar.

La Ley 21.809 sobre convivencia, buen trato y bienestar de las comunidades educativas entra en vigencia el 1 de julio de 2026 y exige a los colegios actualizar su Plan de Gestión de Convivencia y su Reglamento Interno antes de marzo de 2027. La plataforma aporta evidencia práctica para ambos: actividades alineadas a los cinco pilares CASEL, reportes de clima emocional del curso, detección de estudiantes que necesitan apoyo y guías para que el equipo de convivencia accione a tiempo.

Sí. Las actividades trabajan empatía, asertividad, resolución de conflictos y ciudadanía digital con escenarios cercanos al aula. Los reportes levantan señales tempranas para que el docente intervenga antes de que un conflicto escale a violencia, acoso o discriminación.

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