DIA, SIMCE, ensayos propios o resultados de otra plataforma. Umáximo los convierte en un plan de trabajo concreto, diferenciado y listo para ejecutar, sin carga extra para tus docentes.
Te mostramos cómo se vería el plan remedial de tu colegio en 30 minutos. Sin compromiso.
30 min · Online · Sin compromisoAplicar la evaluación es la mitad del trabajo. Lo que separa a los colegios que mejoran es qué pasa después.
DIA, SIMCE, ensayo propio o de otra plataforma. En papel o digital.
Sube el PDF o conecta tus resultados. Umáximo los interpreta y los ordena.
Qué falló, quién lo necesita, dónde concentrar el esfuerzo y cómo abordarlo.
Plan diferenciado por estudiante, listo para asignar en clase o imprimir.
Tiempos medidos en colegios usuarios para una evaluación tipo DIA de un curso. Sin configuración previa por parte del docente.
No es otra plataforma de ensayos. Es la que conecta evaluación con acción pedagógica concreta.
DIA, SIMCE, SABER, PAES o tus propias pruebas. En papel, digital, o resultados que vienen de otra plataforma. Umáximo los lee, los ordena y los pone a trabajar.
No solo un porcentaje. Qué error están cometiendo, quién está bajo, dónde concentrar el esfuerzo y cómo abordarlo en aula, explicado en lenguaje pedagógico, no en gráficos vacíos.
Plan remedial automático y diferenciado por estudiante. Tres tipos de intervención (remedial, refuerzo, extensión) según el perfil real de cada uno. Listo para asignar en un click o imprimir.
Una plataforma, dos vistas que cierran el ciclo. Mira lo que ve tu equipo pedagógico y lo que recibe el estudiante.
Vista basada en producto real. Datos demostrativos.
Porque resuelve el problema real: convertir resultados en acción antes de que el rezago se acumule en el aula.
No es otra plataforma de ensayos. Es la única que convierte el resultado en plan remedial automático y diferenciado, en minutos.
Identifica qué alternativa eligieron y qué error conceptual o procedimental revela. Donde otras plataformas muestran un porcentaje, Umáximo muestra una causa.
Tres tipos de intervención (remedial, refuerzo, extensión) según el nivel de logro por eje. Dos estudiantes con el mismo puntaje pueden recibir planes distintos.
Asigna misiones tipo juego en plataforma o imprime guías remediales con hoja de respuestas. Sin importar la realidad de conectividad de tu colegio.
El plan llega armado. El docente revisa, ajusta lo que considere y asigna. No selecciona ejercicios ni diseña guías una por una.
Es lo que mejoran los colegios que usan Umáximo: hasta 79% más que el promedio nacional en SIMCE 2024. Auditado por EduEvidence, investigación externa, no promesas de marketing.
Su equipo directivo y de coordinación académica cuentan cómo pasaron de los datos a la acción remedial concreta.
"Subimos 48 puntos en lectura y 32 en matemática en 4° básico. Aquí lo más importante no es un número, es saber cómo van aprendiendo los estudiantes."
"El detalle uno a uno, pregunta a pregunta, habilidad por habilidad. Trabajar en base al error es superimportante, el distractor es tan importante como la respuesta correcta."
Tres pasos para empezar a cerrar el ciclo con tu próxima evaluación
Te mostramos la plataforma con un caso real cercano a tu colegio. 30 minutos, sin compromiso.
Subes el DIA, un SIMCE de ensayo o una prueba propia. Umáximo genera los hallazgos y el plan remedial automáticamente.
Tu equipo asigna en clase, en plataforma o imprime las guías. Te acompañamos en la activación.
Recursos para directores y equipos pedagógicos que quieren convertir evidencia en mejora real
Ranking SIMCE 2025 por colegio y comuna: los 250 colegios destacados de todo Chile en 4° básico, según matrícula y dependencia, con datos oficiales de la Agencia de Calidad de la Educación.
El SIMCE despierta miradas encontradas, y con razón: es una fotografía parcial de algo tan complejo e importante como el aprendizaje, y por sí solo nunca alcanza para describir el trabajo de una comunidad escolar. Aun así, es uno de los pocos datos independientes y comparables entre colegios, y cada año lo revisamos con atención y con cuidado.
Cada vez que se aplican los instrumentos del Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA), los equipos directivos reciben reportes exhaustivos. Sin embargo, conocer solo el porcentaje de logro global es insuficiente para orientar la toma de decisiones pedagógicas concretas. El verdadero desafío institucional no es la obtención del dato, sino evitar que este quede archivado y lograr que transforme la práctica docente.
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