Autoestima académica y motivación escolar
73 puntos
−10 puntos respecto de 2024
Resultado
4° Básico · Comprensión lectora · 2025
263 puntos
−14 puntos respecto de 2024
Sin diferencia significativa
Frente a otros colegios
No hay una comuna verificable para formar similares en esta medición.
En todo el país
- Grupo socioeconómico Medio
- Frente a colegios del mismo grupo socioeconómico13 puntos menosDiferencia significativa
El grupo socioeconómico puede cambiar entre años.
Estudiantes por nivel de aprendizaje
- Insuficiente 36,7 %
- Elemental 20 %
- Adecuado 43,3 %
Qué significa cada nivel
- Insuficiente
- Aún no demuestran de forma consistente los conocimientos y habilidades más elementales del período evaluado.
- Elemental
- Logran parcialmente lo exigido por el currículum para el período evaluado.
- Adecuado
- Logran satisfactoriamente lo exigido por el currículum para el período evaluado.
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, Estándares de Aprendizaje.
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2012 a 2015.
Este colegio 269
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 2° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 265 | Medio | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 264 | Medio | −1 | Sin diferencia significativa | 37 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 263 | Medio | −1 | Sin diferencia significativa | 36 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 269 | Medio | +6 | Sin diferencia significativa | 40 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo en 2007, medio de 2009 a 2013.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 290
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2007 | 245 | Medio bajo | — | — | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 262 | Medio | +17 | Aumento significativo | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 290 | Medio | +28 | Aumento significativo | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 290 | Medio | 0 | Sin diferencia significativa | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
Sin resultados publicados para esta serie.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Ciencias Naturales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1994 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1996 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
Sin resultados publicados para esta serie.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1994 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1996 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2010 a 2014.
Este colegio 283
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2010 | 270 | Medio | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | 30 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 294 | Medio | +24 | Aumento significativo | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 283 | Medio | −11 | Sin diferencia significativa | 27 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2016 a 2023, medio bajo en 2024, medio en 2025.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 263
Leer cada medición
Muestra desde 2016. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 75
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Matemática (Habilidades) · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | 65 | — | — | 12 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1994 | 70 | +5 | — | 13 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1996 | 75 | +5 | — | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2016 a 2023, medio bajo en 2024, medio en 2025.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 244
Leer cada medición
Muestra desde 2016. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2014 a 2018.
Este colegio 234
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 6° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2014 | 270 | Medio | — | — | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2018 | 234 | Medio | −36 | Descenso significativo | 37 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio en 2015, medio bajo en 2016.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 265
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 6° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2015 | 269 | Medio | — | — | 31 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 265 | Medio bajo | −4 | Sin diferencia significativa | 26 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2013 a 2015, medio bajo en 2016, medio de 2018 a 2024.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 236
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 6° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2013 | 282 | Medio | — | — | 29 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 250 | Medio | −32 | Descenso significativo | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 266 | Medio | +16 | Aumento significativo | 31 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 261 | Medio bajo | −5 | Sin diferencia significativa | 26 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 245 | Medio | −16 | Descenso significativo | 37 | Resultado informado oficialmente |
| 2024 | 236 | Medio | −9 | Sin diferencia significativa | 27 | Resultado preliminar |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2013 a 2015, medio bajo en 2016, medio de 2018 a 2024.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 234
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 6° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2013 | 285 | Medio | — | — | 29 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 255 | Medio | −30 | Descenso significativo | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 269 | Medio | +14 | Aumento significativo | 31 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 277 | Medio bajo | +8 | Sin diferencia significativa | 25 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 243 | Medio | −34 | Descenso significativo | 37 | Resultado informado oficialmente |
| 2024 | 234 | Medio | −9 | Sin diferencia significativa | 29 | Resultado preliminar |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2004 a 2007, medio de 2009 a 2017.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 255
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2004 | 243 | Medio bajo | — | — | 28 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 244 | Medio bajo | +1 | Sin diferencia significativa | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 268 | Medio | +24 | Aumento significativo | 30 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 273 | Medio | +5 | Sin diferencia significativa | 21 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 253 | Medio | −20 | Descenso significativo | 25 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 282 | Medio | +29 | Aumento significativo | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | 255 | Medio | −27 | Descenso significativo | 24 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
232
Una sola medición publicada: 232 puntos en 2025.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 232 | Medio | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | 24 | Resultado preliminar |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2004 a 2007, medio de 2009 a 2011, medio bajo en 2014, medio en 2019.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 236
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales · escala 2000-2019
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2004 | 240 | Medio bajo | — | — | 28 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 233 | Medio bajo | −7 | Sin diferencia significativa | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 284 | Medio | +51 | Aumento significativo | 30 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 278 | Medio | −6 | Sin diferencia significativa | 21 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 272 | Medio bajo | −6 | Sin diferencia significativa | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2019 | 236 | Medio | −36 | Descenso significativo | 28 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2011 a 2013, medio bajo en 2014, medio de 2015 a 2025.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 229
Leer cada medición
Muestra desde 2011. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2011 a 2013, medio bajo en 2014, medio de 2015 a 2025.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 262
Leer cada medición
Muestra desde 2011. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio en 2002, medio bajo en 2005, medio en 2006.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 271
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio · escala 1999-2006
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 253 | Sin dato | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 243 | Medio | −10 | Sin diferencia significativa | 31 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 284 | Medio bajo | +41 | Aumento significativo | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 271 | Medio | −13 | Sin diferencia significativa | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
263
Una sola medición publicada: 263 puntos en 2008.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio · escala 2007-2008
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2008 | 263 | Medio | — | — | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
Sin resultados publicados para esta serie.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 2010 | — | — | — | — | La fuente oficial no incluye este dato. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 79
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Lenguaje y Comunicación / Lengua y Literatura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | 71 | — | — | 12 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1994 | 77 | +6 | — | 13 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1996 | 79 | +2 | — | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Colegios similares
Desarrollo personal y social
4° Básico, 2025 · Preliminar
Es la medición más reciente hasta 2025.
De los 4 indicadores con medición anterior, 4 bajaron.
● Este colegio · Sin colegios similares con datos suficientes para comparar en 2025.
Clima de convivencia escolar
77 puntos
−2 puntos respecto de 2024
Participación y formación ciudadana
74 puntos
−12 puntos respecto de 2024
Hábitos de vida saludable
67 puntos
−10 puntos respecto de 2024
Qué mide cada indicador
La Agencia de Calidad de la Educación los calcula con los cuestionarios que responden estudiantes, docentes y apoderados el día de la prueba. Cada indicador va de 0 a 100: más alto es más favorable.
- Autoestima académica y motivación escolar
- Cómo perciben los estudiantes su capacidad para aprender y cuánto les interesa aprender.
- Clima de convivencia escolar
- Si el colegio es un lugar de respeto, organizado y seguro, según estudiantes, docentes y apoderados.
- Participación y formación ciudadana
- Sentido de pertenencia, participación y vida democrática dentro del colegio.
- Hábitos de vida saludable
- Alimentación, actividad física y autocuidado de los estudiantes.
La referencia de similares es un promedio simple. Se publica con al menos 3 colegios con ese indicador, dentro del grupo que cumple el mínimo de 3 colegios y 30 estudiantes en SIMCE.
Ver los datos en una tabla
| Año | Autoestima académica y motivación escolar | Clima de convivencia escolar | Participación y formación ciudadana | Hábitos de vida saludable |
|---|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 73 | 77 | 74 | 67 |
| 2024 (preliminar) | 83 | 79 | 86 | 77 |
| 2023 (preliminar) | 79 | 78 | 83 | 77 |
| 2022 | 76 | 77 | 82 | 74 |
| 2018 | 75 | 71 | 77 | 75 |
| 2017 | 81 | 84 | 88 | 87 |
| 2016 | 77 | 78 | 80 | 74 |
| 2015 | 76 | 83 | 83 | 76 |
| 2014 | 74 | 77 | 80 | 75 |
| Similares, 2025 | Sin dato | Sin dato | Sin dato | Sin dato |
Profundizar
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 12,5 % | 37,5 % | 50 % |
| 2014 | 19,4 % | 27,8 % | 52,8 % |
| 2013 | 13,5 % | 37,8 % | 48,6 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 14,8 % | 33,3 % | 51,9 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio en 2002, medio bajo en 2005, medio en 2006, medio bajo en 2007, medio de 2008 a 2023, medio bajo en 2024, medio en 2025.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 263
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 251 | Sin dato | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 258 | Medio | +7 | Sin diferencia significativa | 31 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 279 | Medio bajo | +21 | Aumento significativo | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 273 | Medio | −6 | Sin diferencia significativa | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 255 | Medio bajo | −18 | Descenso significativo | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 261 | Medio | +6 | Sin diferencia significativa | 37 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 274 | Medio | +13 | Sin diferencia significativa | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 275 | Medio | +1 | Sin diferencia significativa | 30 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 293 | Medio | +18 | Aumento significativo | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 288 | Medio | −5 | Sin diferencia significativa | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 302 | Medio | +14 | Sin diferencia significativa | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 286 | Medio | −16 | Descenso significativo | 27 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 277 | Medio | −9 | Sin diferencia significativa | 35 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 259 | Medio | −18 | Descenso significativo | 38 | Resultado informado oficialmente |
| 2017 | 283 | Medio | +24 | Aumento significativo | 40 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 245 | Medio | −38 | Descenso significativo | 38 | Resultado informado oficialmente |
| 2022 | 268 | Medio | +23 | Aumento significativo | 32 | Resultado final |
| 2023 | 274 | Medio | +6 | Sin diferencia significativa | 33 | Resultado preliminar |
| 2024 | 277 | Medio bajo | +3 | Sin diferencia significativa | 32 | Resultado preliminar |
| 2025 | 263 | Medio | −14 | Sin diferencia significativa | 30 | Resultado preliminar |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 36,7 % | 20 % | 43,3 % |
| 2024 (preliminar) | 18,8 % | 37,5 % | 43,8 % |
| 2023 (preliminar) | 18,2 % | 39,4 % | 42,4 % |
| 2022 | 25 % | 43,8 % | 31,3 % |
| 2018 | 44,7 % | 34,2 % | 21,1 % |
| 2017 | 22,5 % | 25 % | 52,5 % |
| 2016 | 39,5 % | 21,1 % | 39,5 % |
| 2015 | 28,6 % | 22,9 % | 48,6 % |
| 2014 | 14,8 % | 14,8 % | 70,4 % |
| 2013 | 9,1 % | 18,2 % | 72,7 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio en 2002, medio bajo en 2005, medio en 2006, medio bajo en 2007, medio de 2008 a 2023, medio bajo en 2024, medio en 2025.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 244
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 267 | Sin dato | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 242 | Medio | −25 | Descenso significativo | 31 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 271 | Medio bajo | +29 | Aumento significativo | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 258 | Medio | −13 | Sin diferencia significativa | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 241 | Medio bajo | −17 | Descenso significativo | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 266 | Medio | +25 | Aumento significativo | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 262 | Medio | −4 | Sin diferencia significativa | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 266 | Medio | +4 | Sin diferencia significativa | 30 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 293 | Medio | +27 | Aumento significativo | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 294 | Medio | +1 | Sin diferencia significativa | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 296 | Medio | +2 | Sin diferencia significativa | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 286 | Medio | −10 | Sin diferencia significativa | 28 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 274 | Medio | −12 | Sin diferencia significativa | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 259 | Medio | −15 | Descenso significativo | 38 | Resultado informado oficialmente |
| 2017 | 257 | Medio | −2 | Sin diferencia significativa | 40 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 235 | Medio | −22 | Descenso significativo | 39 | Resultado informado oficialmente |
| 2022 | 240 | Medio | +5 | Sin diferencia significativa | 33 | Resultado final |
| 2023 | 273 | Medio | +33 | Aumento significativo | 33 | Resultado preliminar |
| 2024 | 252 | Medio bajo | −21 | Descenso significativo | 32 | Resultado preliminar |
| 2025 | 244 | Medio | −8 | Sin diferencia significativa | 30 | Resultado preliminar |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 43,3 % | 40 % | 16,7 % |
| 2024 (preliminar) | 34,4 % | 56,3 % | 9,4 % |
| 2023 (preliminar) | 21,2 % | 57,6 % | 21,2 % |
| 2022 | 57,6 % | 27,3 % | 15,2 % |
| 2018 | 53,8 % | 41 % | 5,1 % |
| 2017 | 42,5 % | 30 % | 27,5 % |
| 2016 | 36,8 % | 36,8 % | 26,3 % |
| 2015 | 18,4 % | 63,2 % | 18,4 % |
| 2014 | 10,7 % | 50 % | 39,3 % |
| 2013 | 17,6 % | 26,5 % | 55,9 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2024 (preliminar) | 59,3 % | 18,5 % | 22,2 % |
| 2018 | 40,5 % | 35,1 % | 24,3 % |
| 2016 | 19,2 % | 42,3 % | 38,5 % |
| 2015 | 22,6 % | 41,9 % | 35,5 % |
| 2014 | 32,4 % | 35,3 % | 32,4 % |
| 2013 | 13,8 % | 27,6 % | 58,6 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2024 (preliminar) | 51,7 % | 24,1 % | 24,1 % |
| 2018 | 35,1 % | 45,9 % | 18,9 % |
| 2016 | 8 % | 44 % | 48 % |
| 2015 | 22,6 % | 48,4 % | 29 % |
| 2014 | 24,2 % | 51,5 % | 24,2 % |
| 2013 | 13,8 % | 31 % | 55,2 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 23,1 % | 46,2 % | 30,8 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 17,4 % | 56,5 % | 26,1 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2004 a 2007, medio de 2009 a 2013, medio bajo en 2014, medio de 2015 a 2025.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 229
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2004 | 242 | Medio bajo | — | — | 28 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 240 | Medio bajo | −2 | Sin diferencia significativa | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 278 | Medio | +38 | Aumento significativo | 30 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 258 | Medio | −20 | Descenso significativo | 21 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 251 | Medio | −7 | Sin diferencia significativa | 25 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 250 | Medio bajo | −1 | Sin diferencia significativa | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 264 | Medio | +14 | Sin diferencia significativa | 28 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | 259 | Medio | −5 | Sin diferencia significativa | 24 | Resultado informado oficialmente |
| 2019 | 233 | Medio | −26 | Descenso significativo | 28 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2025 | 229 | Medio | −4 | Sin diferencia significativa | 24 | Resultado preliminar |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 54,2 % | 33,3 % | 12,5 % |
| 2015 | 39,3 % | 28,6 % | 32,1 % |
| 2014 | 47,8 % | 26,1 % | 26,1 % |
| 2013 | 52 % | 24 % | 24 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2004 a 2007, medio de 2009 a 2013, medio bajo en 2014, medio de 2015 a 2025.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 262
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2004 | 238 | Medio bajo | — | — | 28 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 255 | Medio bajo | +17 | Sin diferencia significativa | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 280 | Medio | +25 | Aumento significativo | 30 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 273 | Medio | −7 | Sin diferencia significativa | 21 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 255 | Medio | −18 | Descenso significativo | 25 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 264 | Medio bajo | +9 | Sin diferencia significativa | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 283 | Medio | +19 | Aumento significativo | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | 275 | Medio | −8 | Sin diferencia significativa | 24 | Resultado informado oficialmente |
| 2019 | 263 | Medio | −12 | Sin diferencia significativa | 28 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2025 | 262 | Medio | −1 | Sin diferencia significativa | 26 | Resultado preliminar |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 38,5 % | 46,2 % | 15,4 % |
| 2015 | 19,2 % | 42,3 % | 38,5 % |
| 2014 | 34,8 % | 39,1 % | 26,1 % |
| 2013 | 48 % | 36 % | 16 % |
Otros indicadores
Categoría de desempeño
Es la última categoría publicada para cada etapa.
- Educación básica, 2019 Desempeño medio
Dimensiones de cada indicador
| Año | Indicador | Dimensión | Puntos |
|---|---|---|---|
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 71 |
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 72 |
| 2022 | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 75 |
| 2023 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 77 |
| 2024 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 80 |
| 2024 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 77 |
| 2025 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 74 |
| 2025 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 70 |
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 74 |
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 78 |
| 2022 | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 77 |
| 2023 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 82 |
| 2024 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 79 |
| 2024 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 86 |
| 2025 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 75 |
| 2025 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 79 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 76 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 76 |
| 2022 | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 83 |
| 2023 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 85 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 84 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 86 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 82 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 83 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 65 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 70 |
| 2022 | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 72 |
| 2023 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 73 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 72 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 74 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 73 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 70 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 66 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 71 |
| 2022 | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 77 |
| 2023 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 76 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 76 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 75 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 77 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 76 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 79 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 79 |
| 2022 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 79 |
| 2023 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 84 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 78 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 78 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 76 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 72 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 75 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 78 |
| 2022 | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 79 |
| 2023 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 76 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 74 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 78 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 69 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 76 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 69 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 63 |
| 2022 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 65 |
| 2023 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 71 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 74 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 66 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 64 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 60 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Participación | 75 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Participación | 76 |
| 2022 | Participación y formación ciudadana | Participación | 83 |
| 2023 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 82 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 83 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 83 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 78 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 79 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 78 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 75 |
| 2022 | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 80 |
| 2023 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 80 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 77 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 85 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 83 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 73 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 72 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 77 |
| 2022 | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 83 |
| 2023 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 88 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 81 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 90 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 79 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 73 |
Para conversar con el equipo
- 4° Básico · Comprensión lectora: 263 puntos en 2025 (preliminar) y 277 en 2024 (preliminar), con N oficial de 30 y 32 estudiantes. ¿Qué información del colegio sobre esas dos cohortes ayuda a leer la comparación?
Preguntas de la Agencia para analizar resultados · Buscar el informe en la Agencia
Estado del establecimiento: En funcionamiento. Última medición publicada: 2025. Datos incorporados por Umáximo: 2026-10-16. Consultar catálogo oficial.
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El enlace conserva la selección y los resultados que ves aquí, aunque después se publiquen datos nuevos. Compartirlo no pide registro. El PDF muestra la misma lectura.
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Una revisión con Umáximo
En una reunión revisamos esta ficha con el equipo directivo: qué mide cada cifra, qué comparaciones permite y cuáles no, y qué información del colegio conviene mirar junto a ella. No es una proyección ni una promesa de resultados.
Para agendar pedimos solo nombre, correo institucional y rol.
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Metodología
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, datos abiertos SIMCE.
- Datos oficiales vigentes · Directorio 2025