Resultado
2° Básico · Comprensión lectora · 2014
202 puntos
−29 puntos respecto de 2013
Descenso significativo
Frente a otros colegios
No hay una comuna verificable para formar similares en esta medición.
En todo el país
- Grupo socioeconómico Medio bajo
- Frente a colegios del mismo grupo socioeconómico39 puntos menosDiferencia significativa
El grupo socioeconómico puede cambiar entre años.
Estudiantes por nivel de aprendizaje
- Insuficiente 53,3 %
- Elemental 33,3 %
- Adecuado 13,3 %
Qué significa cada nivel
- Insuficiente
- Aún no demuestran de forma consistente los conocimientos y habilidades más elementales del período evaluado.
- Elemental
- Logran parcialmente lo exigido por el currículum para el período evaluado.
- Adecuado
- Logran satisfactoriamente lo exigido por el currículum para el período evaluado.
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación.
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: bajo en 2012, medio bajo de 2013 a 2014.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 2° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 183 | Bajo | — | Descenso significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 11 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 231 | Medio bajo | +48 | Aumento significativo | 16 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 202 | Medio bajo | −29 | Descenso significativo | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio en 2007, medio bajo de 2009 a 2011, medio en 2013.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2007 | 212 | Medio | — | — | 16 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 235 | Medio bajo | +23 | Aumento significativo | 17 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 220 | Medio bajo | −15 | Sin diferencia significativa | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 210 | Medio | −10 | Sin diferencia significativa | 11 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2010 a 2012.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2010 | 242 | Medio bajo | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 22 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 220 | Medio bajo | −22 | Descenso significativo | 19 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | — | Sin dato | — | — | — | La fuente oficial no incluye este dato. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2008 a 2012, medio en 2013, bajo en 2014.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Muestra desde 2008. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2008 a 2012, medio en 2013, bajo en 2014.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Muestra desde 2008. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
229
Una sola medición publicada: 229 puntos en 2014.
Ver tabla de datos de 6° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2014 | 229 | Medio bajo | — | — | 12 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2013 a 2014.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 6° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2013 | 225 | Medio bajo | — | — | 12 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 239 | Medio bajo | +14 | Sin diferencia significativa | 12 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2013 a 2014.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 6° Básico · Matemática (Habilidades)
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| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2013 | 240 | Medio bajo | — | — | 13 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 226 | Medio bajo | −14 | Sin diferencia significativa | 12 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: bajo en 1999, medio bajo en 2002, medio en 2005, medio bajo en 2006.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio · escala 1999-2006
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 220 | Bajo | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 223 | Medio bajo | +3 | Sin diferencia significativa | 25 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 208 | Medio | −15 | Sin diferencia significativa | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 205 | Medio bajo | −3 | Sin diferencia significativa | 16 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
212
Una sola medición publicada: 212 puntos en 2008.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio · escala 2007-2008
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| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2008 | 212 | Medio bajo | — | — | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
Sin resultados publicados para esta serie.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 2010 | — | — | — | — | La fuente oficial no incluye este dato. |
Colegios similares
Desarrollo personal y social
Profundizar
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 53,3 % | 33,3 % | 13,3 % |
| 2013 | 37,5 % | 43,8 % | 18,8 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: bajo en 1999, medio bajo en 2002, medio en 2005, medio bajo en 2006, medio en 2007, medio bajo de 2008 a 2012, medio en 2013, bajo en 2014.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 207 | Bajo | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 211 | Medio bajo | +4 | Sin diferencia significativa | 25 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 212 | Medio | +1 | Sin diferencia significativa | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 201 | Medio bajo | −11 | Sin diferencia significativa | 16 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 213 | Medio | +12 | Sin diferencia significativa | 16 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 214 | Medio bajo | +1 | Sin diferencia significativa | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 232 | Medio bajo | +18 | Sin diferencia significativa | 17 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 256 | Medio bajo | +24 | Aumento significativo | 22 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 222 | Medio bajo | −34 | Descenso significativo | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 244 | Medio bajo | +22 | Aumento significativo | 19 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 211 | Medio | −33 | Descenso significativo | 11 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 222 | Bajo | +11 | Sin diferencia significativa | 6 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2013 | 63,6 % | 36,4 % | 0 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: bajo en 1999, medio bajo en 2002, medio en 2005, medio bajo en 2006, medio en 2007, medio bajo de 2008 a 2012, medio en 2013, bajo en 2014.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 214 | Bajo | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 214 | Medio bajo | 0 | Sin diferencia significativa | 25 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 204 | Medio | −10 | Sin diferencia significativa | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 187 | Medio bajo | −17 | Sin diferencia significativa | 16 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 193 | Medio | +6 | Sin diferencia significativa | 16 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 201 | Medio bajo | +8 | Sin diferencia significativa | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 208 | Medio bajo | +7 | Sin diferencia significativa | 17 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 234 | Medio bajo | +26 | Aumento significativo | 22 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 225 | Medio bajo | −9 | Sin diferencia significativa | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 219 | Medio bajo | −6 | Sin diferencia significativa | 19 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 189 | Medio | −30 | Descenso significativo | 11 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 229 | Bajo | +40 | Aumento significativo | 6 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2013 | 100 % | 0 % | 0 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 50 % | 33,3 % | 16,7 % |
| 2013 | 66,7 % | 16,7 % | 16,7 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 58,3 % | 33,3 % | 8,3 % |
| 2013 | 23,1 % | 69,2 % | 7,7 % |
Otros indicadores
Dimensiones de cada indicador
| Año | Indicador | Dimensión | Puntos |
|---|
Para conversar con el equipo
- 2° Básico · Comprensión lectora: 202 puntos en 2014 y 231 en 2013, con N oficial de 15 y 16 estudiantes. ¿Qué información del colegio sobre esas dos cohortes ayuda a leer la comparación?
Preguntas de la Agencia para analizar resultados · Buscar el informe en la Agencia
Estado del establecimiento: En receso. Última medición publicada: 2014. Ese estado no es un puntaje: un establecimiento cerrado, en receso o sin matrícula no se lee como un resultado bajo. Datos incorporados por Umáximo: 2026-10-16. Consultar catálogo oficial.
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Una revisión con Umáximo
En una reunión revisamos esta ficha con el equipo directivo: qué mide cada cifra, qué comparaciones permite y cuáles no, y qué información del colegio conviene mirar junto a ella. No es una proyección ni una promesa de resultados.
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Metodología
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, datos abiertos SIMCE.
- Datos oficiales vigentes · Directorio 2025