Autoestima académica y motivación escolar
65 puntos
−1 puntos respecto de 2014
Resultado
8° Básico · Comprensión lectora · 2015
167 puntos
−29 puntos respecto de 2014
Descenso significativo
Frente a otros colegios
No hay una comuna verificable para formar similares en esta medición.
En todo el país
- Grupo socioeconómico Medio
- Frente a colegios del mismo grupo socioeconómico78 puntos menosDiferencia significativa
El grupo socioeconómico puede cambiar entre años.
Estudiantes por nivel de aprendizaje
- Insuficiente 95,5 %
- Elemental 4,5 %
- Adecuado 0 %
Qué significa cada nivel
- Insuficiente
- Aún no demuestran de forma consistente los conocimientos y habilidades más elementales del período evaluado.
- Elemental
- Logran parcialmente lo exigido por el currículum para el período evaluado.
- Adecuado
- Logran satisfactoriamente lo exigido por el currículum para el período evaluado.
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, Estándares de Aprendizaje.
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
232
Una sola medición publicada: 232 puntos en 2014.
Ver tabla de datos de II Medio · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2014 | 232 | Medio | — | — | 54 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
220
Una sola medición publicada: 220 puntos en 2015.
Ver tabla de datos de II Medio · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2015 | 220 | Medio | — | — | 58 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2006 a 2010, medio bajo de 2012 a 2013, medio de 2014 a 2015.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 199
Leer cada medición
Muestra desde 2006. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2006 a 2010, medio bajo de 2012 a 2013, medio de 2014 a 2015.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 215
Leer cada medición
Muestra desde 2006. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
51
Una sola medición publicada: 51 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Listening
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 51 | Medio | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | 44 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
47
Una sola medición publicada: 47 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Reading
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 47 | Medio | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | 44 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
49
Una sola medición publicada: 49 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Puntaje total
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 49 | Medio | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | 46 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
245
Una sola medición publicada: 245 puntos en 2007.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2007 | 245 | Medio alto | — | — | 17 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
Sin resultados publicados para esta serie.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Ciencias Naturales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1994 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1996 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
Sin resultados publicados para esta serie.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1994 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1996 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio en 1999, medio alto de 2002 a 2007.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 234
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 267 | Medio | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 271 | Medio alto | +4 | Sin diferencia significativa | 21 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 247 | Medio alto | −24 | Descenso significativo | 17 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 237 | Medio alto | −10 | Sin diferencia significativa | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 234 | Medio alto | −3 | Sin diferencia significativa | 17 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 69
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Matemática · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | 75 | — | — | 82 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1994 | 67 | −8 | — | 69 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1996 | 69 | +2 | — | 51 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio en 1999, medio alto de 2002 a 2007.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 228
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Matemática
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 266 | Medio | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 273 | Medio alto | +7 | Sin diferencia significativa | 21 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 248 | Medio alto | −25 | Descenso significativo | 17 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 251 | Medio alto | +3 | Sin diferencia significativa | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 228 | Medio alto | −23 | Descenso significativo | 17 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2000 a 2007, medio de 2009 a 2015.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 210
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 250 | Medio alto | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 263 | Medio alto | +13 | Sin diferencia significativa | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 245 | Medio alto | −18 | Descenso significativo | 30 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 235 | Medio | −10 | Sin diferencia significativa | 29 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 224 | Medio | −11 | Sin diferencia significativa | 32 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 267 | Medio | +43 | Aumento significativo | 27 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 210 | Medio | −57 | Descenso significativo | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 48
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1993 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1995 | 61 | — | — | 76 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 48 | −13 | — | 44 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 53
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1993 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1995 | 58 | — | — | 76 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 53 | −5 | — | 42 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2000 a 2007, medio de 2009 a 2014.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 238
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 249 | Medio alto | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 256 | Medio alto | +7 | Sin diferencia significativa | 27 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 257 | Medio alto | +1 | Sin diferencia significativa | 28 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 234 | Medio | −23 | Descenso significativo | 29 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 250 | Medio | +16 | Sin diferencia significativa | 32 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 238 | Medio | −12 | Sin diferencia significativa | 29 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2004 a 2007, medio de 2009 a 2015.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 167
Leer cada medición
Muestra desde 2004. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 52
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1991 | 43 | — | — | 63 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1993 | 52 | +9 | — | 87 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1995 | 60 | +8 | — | 76 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 52 | −8 | — | 85 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2004 a 2007, medio de 2009 a 2015.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 219
Leer cada medición
Muestra desde 2004. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio en 1999, medio alto de 2002 a 2006.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 254
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 268 | Medio | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 274 | Medio alto | +6 | Sin diferencia significativa | 21 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 256 | Medio alto | −18 | Sin diferencia significativa | 17 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 254 | Medio alto | −2 | Sin diferencia significativa | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 71
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Lenguaje y Comunicación / Lengua y Literatura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | 80 | — | — | 82 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1994 | 68 | −12 | — | 67 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1996 | 71 | +3 | — | 49 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
66
Una sola medición publicada: 66 por ciento en 1997.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Escritura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1997 | 66 | — | — | 43 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 56
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Lenguaje y Comunicación / Lengua y Literatura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1991 | 55 | — | — | 63 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1993 | 53 | −2 | — | 88 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1995 | 56 | +3 | — | 79 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 56 | 0 | — | 86 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Colegios similares
Desarrollo personal y social
8° Básico, 2015
Es la medición más reciente hasta 2015.
De los 3 indicadores con medición anterior, 3 bajaron.
● Este colegio
Clima de convivencia escolar
62 puntos
Sin medición anterior
Participación y formación ciudadana
66 puntos
−1 puntos respecto de 2014
Hábitos de vida saludable
49 puntos
−7 puntos respecto de 2014
Qué mide cada indicador
La Agencia de Calidad de la Educación los calcula con los cuestionarios que responden estudiantes, docentes y apoderados el día de la prueba. Cada indicador va de 0 a 100: más alto es más favorable.
- Autoestima académica y motivación escolar
- Cómo perciben los estudiantes su capacidad para aprender y cuánto les interesa aprender.
- Clima de convivencia escolar
- Si el colegio es un lugar de respeto, organizado y seguro, según estudiantes, docentes y apoderados.
- Participación y formación ciudadana
- Sentido de pertenencia, participación y vida democrática dentro del colegio.
- Hábitos de vida saludable
- Alimentación, actividad física y autocuidado de los estudiantes.
Ver los datos en una tabla
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Autoestima académica y motivación escolar | Clima de convivencia escolar | Participación y formación ciudadana | Hábitos de vida saludable |
|---|---|---|---|---|
| 2015 | 65 | 62 | 66 | 49 |
| 2014 | 66 | Sin dato | 67 | 56 |
Profundizar
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2001 a 2010, medio bajo de 2012 a 2013, medio de 2014 a 2015.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 199
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1998 | 247 | Sin dato | — | — | 117 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2001 | 260 | Medio | +13 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2003 | 240 | Medio | −20 | Descenso significativo | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 238 | Medio | −2 | Sin diferencia significativa | 58 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 237 | Medio | −1 | Sin diferencia significativa | 50 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 238 | Medio | +1 | Sin diferencia significativa | 65 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 217 | Medio bajo | −21 | Descenso significativo | 53 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 196 | Medio bajo | −21 | Descenso significativo | 60 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 212 | Medio | +16 | Aumento significativo | 54 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 199 | Medio | −13 | Sin diferencia significativa | 53 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 84,9 % | 15,1 % | 0 % |
| 2014 | 81,5 % | 18,5 % | 0 % |
| 2013 | 88,3 % | 8,3 % | 3,3 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2001 a 2010, medio bajo de 2012 a 2013, medio de 2014 a 2015.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 215
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Matemática
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1998 | 257 | Sin dato | — | — | 117 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2001 | 247 | Medio | −10 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2003 | 208 | Medio | −39 | Descenso significativo | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 215 | Medio | +7 | Sin diferencia significativa | 60 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 221 | Medio | +6 | Sin diferencia significativa | 51 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 216 | Medio | −5 | Sin diferencia significativa | 68 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 215 | Medio bajo | −1 | Sin diferencia significativa | 52 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 219 | Medio bajo | +4 | Sin diferencia significativa | 61 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 227 | Medio | +8 | Sin diferencia significativa | 56 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 215 | Medio | −12 | Sin diferencia significativa | 58 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 77,6 % | 22,4 % | 0 % |
| 2014 | 75 % | 19,6 % | 5,4 % |
| 2013 | 78,7 % | 19,7 % | 1,6 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 92,3 % | 3,8 % | 3,8 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 55,2 % | 41,4 % | 3,4 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2000 a 2007, medio de 2009 a 2015.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 167
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 235 | Medio alto | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 244 | Medio alto | +9 | Sin diferencia significativa | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 242 | Medio alto | −2 | Sin diferencia significativa | 31 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 192 | Medio | −50 | Descenso significativo | 30 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 199 | Medio | +7 | Sin diferencia significativa | 32 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 245 | Medio | +46 | Aumento significativo | 25 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 196 | Medio | −49 | Descenso significativo | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 167 | Medio | −29 | Descenso significativo | 22 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 95,5 % | 4,5 % | 0 % |
| 2014 | 88,5 % | 11,5 % | 0 % |
| 2013 | 48 % | 32 % | 20 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2000 a 2007, medio de 2009 a 2015.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 219
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 248 | Medio alto | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 247 | Medio alto | −1 | Sin diferencia significativa | 27 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 245 | Medio alto | −2 | Sin diferencia significativa | 28 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 219 | Medio | −26 | Descenso significativo | 28 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 223 | Medio | +4 | Sin diferencia significativa | 32 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 237 | Medio | +14 | Sin diferencia significativa | 27 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 222 | Medio | −15 | Sin diferencia significativa | 29 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 219 | Medio | −3 | Sin diferencia significativa | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 69,2 % | 30,8 % | 0 % |
| 2014 | 65,5 % | 34,5 % | 0 % |
| 2013 | 55,6 % | 44,4 % | 0 % |
Otros indicadores
Categoría de desempeño
Es la última categoría publicada para cada etapa.
- Educación básica, 2016 Desempeño insuficiente
Dimensiones de cada indicador
| Año | Indicador | Dimensión | Puntos |
|---|
Para conversar con el equipo
- 8° Básico · Comprensión lectora: 167 puntos en 2015 y 196 en 2014, con N oficial de 22 y 26 estudiantes. ¿Qué información del colegio sobre esas dos cohortes ayuda a leer la comparación?
Preguntas de la Agencia para analizar resultados · Buscar el informe en la Agencia
Estado del establecimiento: Cerrado. Última medición publicada: 2015. Ese estado no es un puntaje: un establecimiento cerrado, en receso o sin matrícula no se lee como un resultado bajo. Datos incorporados por Umáximo: 2026-10-16. Consultar catálogo oficial.
Compartir o descargar
El enlace conserva la selección y los resultados que ves aquí, aunque después se publiquen datos nuevos. Compartirlo no pide registro. El PDF muestra la misma lectura.
Para compartir o descargar el PDF, activa JavaScript en tu navegador y vuelve a cargar la página. La dirección de esta página abre la ficha vigente, que puede cambiar cuando se publiquen datos nuevos.
Una revisión con Umáximo
En una reunión revisamos esta ficha con el equipo directivo: qué mide cada cifra, qué comparaciones permite y cuáles no, y qué información del colegio conviene mirar junto a ella. No es una proyección ni una promesa de resultados.
Para agendar pedimos solo nombre, correo institucional y rol.
Para agendar desde esta página se necesita JavaScript, que no está activo o no cargó. Pedir que te contactemos.
Metodología
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, datos abiertos SIMCE.
- Datos oficiales vigentes · Directorio 2025