Autoestima académica y motivación escolar
72 puntos
−4 puntos respecto de 2015
Resultado
II Medio · Comprensión lectora · 2016
189 puntos
−38 puntos respecto de 2015
Descenso significativo
Frente a otros colegios
No hay una comuna verificable para formar similares en esta medición.
En todo el país
- Grupo socioeconómico Bajo
- Frente a colegios del mismo grupo socioeconómico34 puntos menosDiferencia significativa
El grupo socioeconómico puede cambiar entre años.
Estudiantes por nivel de aprendizaje
Esta medición no tiene distribución por nivel de aprendizaje publicada.
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo en 2014, bajo en 2016.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 190
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2014 | 217 | Medio bajo | — | — | 17 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 190 | Bajo | −27 | Sin diferencia significativa | 8 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
232
Una sola medición publicada: 232 puntos en 2015.
Ver tabla de datos de II Medio · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2015 | 232 | Medio bajo | — | — | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2008 a 2015, bajo en 2016.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 189
Leer cada medición
Muestra desde 2008. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2008 a 2015, bajo en 2016.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 178
Leer cada medición
Muestra desde 2008. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
38
Una sola medición publicada: 38 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Listening
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 38 | Medio bajo | — | Descenso significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 8 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
41
Una sola medición publicada: 41 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Reading
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 41 | Medio bajo | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | 8 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
39
Una sola medición publicada: 39 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Puntaje total
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 39 | Medio bajo | — | Descenso significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 8 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2000 a 2007, medio bajo de 2009 a 2015.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 248
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 266 | Medio | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 235 | Medio | −31 | Descenso significativo | 19 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 247 | Medio | +12 | Sin diferencia significativa | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 203 | Medio bajo | −44 | Descenso significativo | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 225 | Medio bajo | +22 | Sin diferencia significativa | 7 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 247 | Medio bajo | +22 | Sin diferencia significativa | 2 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 248 | Medio bajo | +1 | — | 13 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
43
Una sola medición publicada: 43 por ciento en 1997.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1997 | 43 | — | — | 11 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
56
Una sola medición publicada: 56 por ciento en 1997.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1997 | 56 | — | — | 10 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2000 a 2007, medio bajo de 2009 a 2011, bajo en 2014.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 254
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 265 | Medio | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 226 | Medio | −39 | Descenso significativo | 19 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 246 | Medio | +20 | Sin diferencia significativa | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 208 | Medio bajo | −38 | Descenso significativo | 13 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 258 | Medio bajo | +50 | Aumento significativo | 6 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 254 | Bajo | −4 | — | 5 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2004 a 2007, medio bajo de 2009 a 2013, bajo en 2014, medio bajo en 2015.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 240
Leer cada medición
Muestra desde 2004. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
42
Una sola medición publicada: 42 por ciento en 1997.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática (Habilidades) · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1997 | 42 | — | — | 20 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2004 a 2007, medio bajo de 2009 a 2013, bajo en 2014, medio bajo en 2015.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 228
Leer cada medición
Muestra desde 2004. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
72
Una sola medición publicada: 72 por ciento en 1997.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Escritura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1997 | 72 | — | — | 13 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
51
Una sola medición publicada: 51 por ciento en 1997.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Lenguaje y Comunicación / Lengua y Literatura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1997 | 51 | — | — | 20 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Colegios similares
Desarrollo personal y social
II Medio, 2016
Es la medición más reciente hasta 2016.
De los 4 indicadores con medición anterior, 1 subió y 3 bajaron.
● Este colegio · Sin colegios similares con datos suficientes para comparar en 2016.
Clima de convivencia escolar
51 puntos
−24 puntos respecto de 2015
Participación y formación ciudadana
53 puntos
−17 puntos respecto de 2015
Hábitos de vida saludable
67 puntos
+1 puntos respecto de 2015
Qué mide cada indicador
La Agencia de Calidad de la Educación los calcula con los cuestionarios que responden estudiantes, docentes y apoderados el día de la prueba. Cada indicador va de 0 a 100: más alto es más favorable.
- Autoestima académica y motivación escolar
- Cómo perciben los estudiantes su capacidad para aprender y cuánto les interesa aprender.
- Clima de convivencia escolar
- Si el colegio es un lugar de respeto, organizado y seguro, según estudiantes, docentes y apoderados.
- Participación y formación ciudadana
- Sentido de pertenencia, participación y vida democrática dentro del colegio.
- Hábitos de vida saludable
- Alimentación, actividad física y autocuidado de los estudiantes.
La referencia de similares es un promedio simple. Se publica con al menos 3 colegios con ese indicador, dentro del grupo que cumple el mínimo de 3 colegios y 30 estudiantes en SIMCE.
Ver los datos en una tabla
| Año | Autoestima académica y motivación escolar | Clima de convivencia escolar | Participación y formación ciudadana | Hábitos de vida saludable |
|---|---|---|---|---|
| 2016 | 72 | 51 | 53 | 67 |
| 2015 | 76 | 75 | 70 | 66 |
| 2014 | 69 | 71 | 64 | 60 |
| Similares, 2016 | Sin dato | Sin dato | Sin dato | Sin dato |
Profundizar
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2001 a 2015, bajo en 2016.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 189
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1998 | 244 | Sin dato | — | — | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2001 | 217 | Medio bajo | −27 | Descenso significativo | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2003 | 234 | Medio bajo | +17 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 236 | Medio bajo | +2 | Sin diferencia significativa | 30 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 221 | Medio bajo | −15 | Sin diferencia significativa | 24 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 244 | Medio bajo | +23 | Aumento significativo | 21 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 231 | Medio bajo | −13 | Sin diferencia significativa | 28 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 226 | Medio bajo | −5 | Sin diferencia significativa | 20 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 220 | Medio bajo | −6 | Sin diferencia significativa | 19 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 227 | Medio bajo | +7 | Sin diferencia significativa | 16 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 189 | Bajo | −38 | Descenso significativo | 6 | Resultado informado oficialmente |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 75 % | 18,8 % | 6,3 % |
| 2014 | 78,9 % | 21,1 % | 0 % |
| 2013 | 70 % | 20 % | 10 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2001 a 2015, bajo en 2016.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 178
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1998 | 225 | Sin dato | — | — | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2001 | 221 | Medio bajo | −4 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2003 | 207 | Medio bajo | −14 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 225 | Medio bajo | +18 | Sin diferencia significativa | 30 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 200 | Medio bajo | −25 | Descenso significativo | 24 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 217 | Medio bajo | +17 | Sin diferencia significativa | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 223 | Medio bajo | +6 | Sin diferencia significativa | 28 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 243 | Medio bajo | +20 | Sin diferencia significativa | 20 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 218 | Medio bajo | −25 | Descenso significativo | 18 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 215 | Medio bajo | −3 | Sin diferencia significativa | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 178 | Bajo | −37 | Descenso significativo | 8 | Resultado informado oficialmente |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 73,3 % | 26,7 % | 0 % |
| 2014 | 83,3 % | 16,7 % | 0 % |
| 2013 | 55 % | 45 % | 0 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 46,2 % | 38,5 % | 15,4 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2000 a 2007, medio bajo de 2009 a 2013, bajo en 2014, medio bajo en 2015.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 240
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 252 | Medio | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 213 | Medio | −39 | Descenso significativo | 19 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 231 | Medio | +18 | Sin diferencia significativa | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 210 | Medio bajo | −21 | Descenso significativo | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 220 | Medio bajo | +10 | Sin diferencia significativa | 7 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 219 | Medio bajo | −1 | Sin diferencia significativa | 2 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 243 | Bajo | +24 | — | 5 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 240 | Medio bajo | −3 | — | 13 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 38,5 % | 46,2 % | 15,4 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2000 a 2007, medio bajo de 2009 a 2013, bajo en 2014, medio bajo en 2015.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 228
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 261 | Medio | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 220 | Medio | −41 | Descenso significativo | 19 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 237 | Medio | +17 | Sin diferencia significativa | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 219 | Medio bajo | −18 | Sin diferencia significativa | 13 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 243 | Medio bajo | +24 | Sin diferencia significativa | 7 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 270 | Medio bajo | +27 | Sin diferencia significativa | 2 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 269 | Bajo | −1 | — | 5 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 228 | Medio bajo | −41 | — | 11 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 81,8 % | 18,2 % | 0 % |
Otros indicadores
Categoría de desempeño
Es la última categoría publicada para cada etapa.
- Educación media, 2017 Desempeño insuficiente
Dimensiones de cada indicador
| Año | Indicador | Dimensión | Puntos |
|---|
Para conversar con el equipo
- II Medio · Comprensión lectora: 189 puntos en 2016 y 227 en 2015, con N oficial de 6 y 16 estudiantes. ¿Qué información del colegio sobre esas dos cohortes ayuda a leer la comparación?
Preguntas de la Agencia para analizar resultados · Buscar el informe en la Agencia
Estado del establecimiento: En funcionamiento. Última medición publicada: 2016. Datos incorporados por Umáximo: 2026-10-16. Consultar catálogo oficial.
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Una revisión con Umáximo
En una reunión revisamos esta ficha con el equipo directivo: qué mide cada cifra, qué comparaciones permite y cuáles no, y qué información del colegio conviene mirar junto a ella. No es una proyección ni una promesa de resultados.
Para agendar pedimos solo nombre, correo institucional y rol.
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Metodología
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, datos abiertos SIMCE.
- Datos oficiales vigentes · Directorio 2025