Autoestima académica y motivación escolar
69 puntos
−4 puntos respecto de 2024
Resultado
4° Básico · Comprensión lectora · 2025
262 puntos
+6 puntos respecto de 2024
Sin diferencia significativa
Frente a otros colegios
No hay una comuna verificable para formar similares en esta medición.
En todo el país
- Grupo socioeconómico Medio bajo
- Frente a colegios del mismo grupo socioeconómico5 puntos menosSin diferencia significativa
El grupo socioeconómico puede cambiar entre años.
Estudiantes por nivel de aprendizaje
- Insuficiente 31,4 %
- Elemental 35,3 %
- Adecuado 33,3 %
Qué significa cada nivel
- Insuficiente
- Aún no demuestran de forma consistente los conocimientos y habilidades más elementales del período evaluado.
- Elemental
- Logran parcialmente lo exigido por el currículum para el período evaluado.
- Adecuado
- Logran satisfactoriamente lo exigido por el currículum para el período evaluado.
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, Estándares de Aprendizaje.
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2012 a 2015.
Este colegio 246
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 2° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 243 | Medio bajo | — | Descenso significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 64 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 241 | Medio bajo | −2 | Sin diferencia significativa | 67 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 238 | Medio bajo | −3 | Sin diferencia significativa | 63 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 246 | Medio bajo | +8 | Sin diferencia significativa | 85 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: bajo de 2001 a 2003.
Este colegio 210
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1998 | 216 | Sin dato | — | — | 84 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2001 | 227 | Bajo | +11 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2003 | 210 | Bajo | −17 | Descenso significativo | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: bajo de 2001 a 2003.
Este colegio 195
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1998 | 215 | Sin dato | — | — | 84 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2001 | 218 | Bajo | +3 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2003 | 195 | Bajo | −23 | Descenso significativo | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2007 a 2013.
Este colegio 231
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2007 | 216 | Medio bajo | — | — | 62 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 243 | Medio bajo | +27 | Aumento significativo | 77 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 241 | Medio bajo | −2 | Sin diferencia significativa | 58 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 231 | Medio bajo | −10 | Sin diferencia significativa | 50 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
Sin resultados publicados para esta serie.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Ciencias Naturales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1994 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1996 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
Sin resultados publicados para esta serie.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1994 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1996 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2010 a 2014.
Este colegio 231
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2010 | 237 | Medio bajo | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | 63 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 248 | Medio bajo | +11 | Sin diferencia significativa | 71 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 231 | Medio bajo | −17 | Descenso significativo | 62 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2016 a 2025.
Este colegio 262
Leer cada medición
Muestra desde 2016. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 59
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Matemática (Habilidades) · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | 55 | — | — | 103 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1994 | 62 | +7 | — | 76 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1996 | 59 | −3 | — | 114 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2016 a 2025.
Este colegio 255
Leer cada medición
Muestra desde 2016. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2014 a 2018.
Este colegio 237
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 6° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2014 | 238 | Medio bajo | — | — | 74 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2018 | 237 | Medio bajo | −1 | Sin diferencia significativa | 65 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2015 a 2016.
Este colegio 236
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 6° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2015 | 232 | Medio bajo | — | — | 59 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 236 | Medio bajo | +4 | Sin diferencia significativa | 59 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2013 a 2018, medio en 2024.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 240
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Ver tabla de datos de 6° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2013 | 214 | Medio bajo | — | — | 61 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 233 | Medio bajo | +19 | Aumento significativo | 74 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 229 | Medio bajo | −4 | Sin diferencia significativa | 59 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 245 | Medio bajo | +16 | Aumento significativo | 60 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 238 | Medio bajo | −7 | Sin diferencia significativa | 65 | Resultado informado oficialmente |
| 2024 | 240 | Medio | +2 | Sin diferencia significativa | 65 | Resultado preliminar |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2013 a 2018, medio en 2024.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 233
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 6° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2013 | 211 | Medio bajo | — | — | 56 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 228 | Medio bajo | +17 | Aumento significativo | 74 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 215 | Medio bajo | −13 | Sin diferencia significativa | 52 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 229 | Medio bajo | +14 | Aumento significativo | 63 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 230 | Medio bajo | +1 | Sin diferencia significativa | 65 | Resultado informado oficialmente |
| 2024 | 233 | Medio | +3 | Sin diferencia significativa | 67 | Resultado preliminar |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2004 a 2013, bajo en 2015, medio bajo en 2017.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 233
Leer cada medición
Muestra desde 2004. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 57
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1993 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1995 | 59 | — | — | 90 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 57 | −2 | — | 51 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
220
Una sola medición publicada: 220 puntos en 2025.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 220 | Medio bajo | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | 70 | Resultado preliminar |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 56
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1993 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1995 | 62 | — | — | 90 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 56 | −6 | — | 52 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2000 a 2019.
Este colegio 230
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales · escala 2000-2019
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 230 | Medio bajo | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 233 | Medio bajo | +3 | Sin diferencia significativa | 115 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 231 | Medio bajo | −2 | Sin diferencia significativa | 100 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 223 | Medio bajo | −8 | Sin diferencia significativa | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 222 | Medio bajo | −1 | — | 70 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 239 | Medio bajo | +17 | Aumento significativo | 74 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2019 | 230 | Medio bajo | −9 | Sin diferencia significativa | 58 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2011 a 2014, bajo en 2015, medio bajo de 2017 a 2025.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 215
Leer cada medición
Muestra desde 2011. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 49
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática (Habilidades) · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1991 | 46 | — | — | 87 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1993 | 47 | +1 | — | 79 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1995 | 56 | +9 | — | 88 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 49 | −7 | — | 102 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2011 a 2014, bajo en 2015, medio bajo de 2017 a 2025.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 235
Leer cada medición
Muestra desde 2011. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto en 1999, medio bajo de 2002 a 2006.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 229
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio · escala 1999-2006
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 228 | Medio alto | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 218 | Medio bajo | −10 | Sin diferencia significativa | 84 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 228 | Medio bajo | +10 | Sin diferencia significativa | 82 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 229 | Medio bajo | +1 | Sin diferencia significativa | 74 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
242
Una sola medición publicada: 242 puntos en 2008.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio · escala 2007-2008
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2008 | 242 | Medio bajo | — | — | 92 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
Sin resultados publicados para esta serie.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 2010 | — | — | — | — | La fuente oficial no incluye este dato. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 59
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Lenguaje y Comunicación / Lengua y Literatura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | 59 | — | — | 98 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1994 | 60 | +1 | — | 79 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1996 | 59 | −1 | — | 114 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
51
Una sola medición publicada: 51 por ciento en 1997.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Escritura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1997 | 51 | — | — | 42 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 54
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Lenguaje y Comunicación / Lengua y Literatura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1991 | 51 | — | — | 87 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1993 | 51 | 0 | — | 79 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1995 | 58 | +7 | — | 90 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 54 | −4 | — | 103 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Colegios similares
Desarrollo personal y social
4° Básico, 2025 · Preliminar
Es la medición más reciente hasta 2025.
De los 4 indicadores con medición anterior, 1 subió y 3 bajaron.
● Este colegio · Sin colegios similares con datos suficientes para comparar en 2025.
Clima de convivencia escolar
67 puntos
−1 puntos respecto de 2024
Participación y formación ciudadana
72 puntos
+1 puntos respecto de 2024
Hábitos de vida saludable
67 puntos
−2 puntos respecto de 2024
Qué mide cada indicador
La Agencia de Calidad de la Educación los calcula con los cuestionarios que responden estudiantes, docentes y apoderados el día de la prueba. Cada indicador va de 0 a 100: más alto es más favorable.
- Autoestima académica y motivación escolar
- Cómo perciben los estudiantes su capacidad para aprender y cuánto les interesa aprender.
- Clima de convivencia escolar
- Si el colegio es un lugar de respeto, organizado y seguro, según estudiantes, docentes y apoderados.
- Participación y formación ciudadana
- Sentido de pertenencia, participación y vida democrática dentro del colegio.
- Hábitos de vida saludable
- Alimentación, actividad física y autocuidado de los estudiantes.
La referencia de similares es un promedio simple. Se publica con al menos 3 colegios con ese indicador, dentro del grupo que cumple el mínimo de 3 colegios y 30 estudiantes en SIMCE.
Ver los datos en una tabla
| Año | Autoestima académica y motivación escolar | Clima de convivencia escolar | Participación y formación ciudadana | Hábitos de vida saludable |
|---|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 69 | 67 | 72 | 67 |
| 2024 (preliminar) | 73 | 68 | 71 | 69 |
| 2023 (preliminar) | 74 | 70 | 78 | 69 |
| 2022 | 77 | 72 | 81 | 68 |
| 2018 | 73 | 74 | 79 | 74 |
| 2017 | 74 | 68 | 77 | 66 |
| 2016 | 75 | 70 | 77 | 72 |
| 2015 | 73 | 72 | 77 | 70 |
| 2014 | 74 | 64 | 72 | 67 |
| Similares, 2025 | Sin dato | Sin dato | Sin dato | Sin dato |
Profundizar
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 24,7 % | 37,6 % | 37,6 % |
| 2014 | 34,9 % | 38,1 % | 27 % |
| 2013 | 29,9 % | 41,8 % | 28,4 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 59,7 % | 35,5 % | 4,8 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto en 1999, medio bajo de 2002 a 2025.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 262
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 224 | Medio alto | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 221 | Medio bajo | −3 | Sin diferencia significativa | 84 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 238 | Medio bajo | +17 | Aumento significativo | 83 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 232 | Medio bajo | −6 | Sin diferencia significativa | 77 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 215 | Medio bajo | −17 | Descenso significativo | 66 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 251 | Medio bajo | +36 | Aumento significativo | 92 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 252 | Medio bajo | +1 | Sin diferencia significativa | 80 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 258 | Medio bajo | +6 | Sin diferencia significativa | 61 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 249 | Medio bajo | −9 | Sin diferencia significativa | 57 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 249 | Medio bajo | 0 | Sin diferencia significativa | 71 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 253 | Medio bajo | +4 | Sin diferencia significativa | 50 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 245 | Medio bajo | −8 | Sin diferencia significativa | 62 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 233 | Medio bajo | −12 | Sin diferencia significativa | 69 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 257 | Medio bajo | +24 | Aumento significativo | 64 | Resultado informado oficialmente |
| 2017 | 258 | Medio bajo | +1 | Sin diferencia significativa | 83 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 266 | Medio bajo | +8 | Sin diferencia significativa | 75 | Resultado informado oficialmente |
| 2022 | 258 | Medio bajo | −8 | Sin diferencia significativa | 65 | Resultado final |
| 2023 | 222 | Medio bajo | −36 | Descenso significativo | 66 | Resultado preliminar |
| 2024 | 256 | Medio bajo | +34 | Aumento significativo | 57 | Resultado preliminar |
| 2025 | 262 | Medio bajo | +6 | Sin diferencia significativa | 51 | Resultado preliminar |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 31,4 % | 35,3 % | 33,3 % |
| 2024 (preliminar) | 33,3 % | 40,4 % | 26,3 % |
| 2023 (preliminar) | 66,7 % | 21,2 % | 12,1 % |
| 2022 | 44,6 % | 18,5 % | 36,9 % |
| 2018 | 32 % | 25,3 % | 42,7 % |
| 2017 | 38,6 % | 31,3 % | 30,1 % |
| 2016 | 28,1 % | 54,7 % | 17,2 % |
| 2015 | 56,5 % | 27,5 % | 15,9 % |
| 2014 | 53,2 % | 25,8 % | 21 % |
| 2013 | 38 % | 42 % | 20 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto en 1999, medio bajo de 2002 a 2025.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 255
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 230 | Medio alto | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 224 | Medio bajo | −6 | Sin diferencia significativa | 84 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 215 | Medio bajo | −9 | Sin diferencia significativa | 81 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 217 | Medio bajo | +2 | Sin diferencia significativa | 74 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 205 | Medio bajo | −12 | Descenso significativo | 63 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 243 | Medio bajo | +38 | Aumento significativo | 92 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 232 | Medio bajo | −11 | Descenso significativo | 77 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 231 | Medio bajo | −1 | Sin diferencia significativa | 63 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 254 | Medio bajo | +23 | Aumento significativo | 58 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 253 | Medio bajo | −1 | Sin diferencia significativa | 71 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 242 | Medio bajo | −11 | Sin diferencia significativa | 50 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 226 | Medio bajo | −16 | Descenso significativo | 62 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 233 | Medio bajo | +7 | Sin diferencia significativa | 69 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 235 | Medio bajo | +2 | Sin diferencia significativa | 64 | Resultado informado oficialmente |
| 2017 | 246 | Medio bajo | +11 | Aumento significativo | 83 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 267 | Medio bajo | +21 | Aumento significativo | 76 | Resultado informado oficialmente |
| 2022 | 237 | Medio bajo | −30 | Descenso significativo | 67 | Resultado final |
| 2023 | 217 | Medio bajo | −20 | Descenso significativo | 67 | Resultado preliminar |
| 2024 | 239 | Medio bajo | +22 | Aumento significativo | 52 | Resultado preliminar |
| 2025 | 255 | Medio bajo | +16 | Aumento significativo | 50 | Resultado preliminar |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 40 % | 36 % | 24 % |
| 2024 (preliminar) | 51,9 % | 38,5 % | 9,6 % |
| 2023 (preliminar) | 74,6 % | 19,4 % | 6 % |
| 2022 | 56,7 % | 37,3 % | 6 % |
| 2018 | 35,5 % | 43,4 % | 21,1 % |
| 2017 | 44,6 % | 43,4 % | 12 % |
| 2016 | 54,7 % | 42,2 % | 3,1 % |
| 2015 | 53,6 % | 33,3 % | 13 % |
| 2014 | 64,5 % | 29 % | 6,5 % |
| 2013 | 42 % | 46 % | 12 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2024 (preliminar) | 41,5 % | 32,3 % | 26,2 % |
| 2018 | 52,3 % | 30,8 % | 16,9 % |
| 2016 | 41,7 % | 28,3 % | 30 % |
| 2015 | 49,2 % | 35,6 % | 15,3 % |
| 2014 | 50 % | 29,7 % | 20,3 % |
| 2013 | 65,6 % | 29,5 % | 4,9 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2024 (preliminar) | 43,3 % | 38,8 % | 17,9 % |
| 2018 | 53,8 % | 38,5 % | 7,7 % |
| 2016 | 49,2 % | 36,5 % | 14,3 % |
| 2015 | 53,8 % | 40,4 % | 5,8 % |
| 2014 | 54,1 % | 39,2 % | 6,8 % |
| 2013 | 64,3 % | 35,7 % | 0 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2000 a 2013, bajo en 2015, medio bajo en 2017.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 233
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 235 | Medio bajo | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 245 | Medio bajo | +10 | Sin diferencia significativa | 116 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 229 | Medio bajo | −16 | Descenso significativo | 100 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 231 | Medio bajo | +2 | Sin diferencia significativa | 21 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 210 | Medio bajo | −21 | — | 70 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 240 | Medio bajo | +30 | Aumento significativo | 72 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 229 | Bajo | −11 | Sin diferencia significativa | 49 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | 233 | Medio bajo | +4 | Sin diferencia significativa | 54 | Resultado informado oficialmente |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 75,5 % | 22,4 % | 2 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 59,5 % | 28,4 % | 12,2 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2000 a 2014, bajo en 2015, medio bajo de 2017 a 2025.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 215
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 239 | Medio bajo | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 237 | Medio bajo | −2 | Sin diferencia significativa | 116 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 236 | Medio bajo | −1 | Sin diferencia significativa | 99 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 221 | Medio bajo | −15 | Descenso significativo | 20 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 203 | Medio bajo | −18 | — | 70 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 231 | Medio bajo | +28 | Aumento significativo | 74 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 221 | Medio bajo | −10 | Sin diferencia significativa | 72 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 224 | Bajo | +3 | Sin diferencia significativa | 49 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | 226 | Medio bajo | +2 | Sin diferencia significativa | 55 | Resultado informado oficialmente |
| 2019 | 222 | Medio bajo | −4 | Sin diferencia significativa | 56 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2025 | 215 | Medio bajo | −7 | Sin diferencia significativa | 70 | Resultado preliminar |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 62,9 % | 28,6 % | 8,6 % |
| 2015 | 65,3 % | 30,6 % | 4,1 % |
| 2014 | 68,1 % | 19,4 % | 12,5 % |
| 2013 | 62,2 % | 31,1 % | 6,8 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2000 a 2014, bajo en 2015, medio bajo de 2017 a 2025.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 235
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 225 | Medio bajo | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 238 | Medio bajo | +13 | Aumento significativo | 116 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 226 | Medio bajo | −12 | Descenso significativo | 100 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 233 | Medio bajo | +7 | Sin diferencia significativa | 24 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 217 | Medio bajo | −16 | — | 70 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 227 | Medio bajo | +10 | Sin diferencia significativa | 69 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 223 | Medio bajo | −4 | Sin diferencia significativa | 74 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 221 | Bajo | −2 | Sin diferencia significativa | 51 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | 224 | Medio bajo | +3 | Sin diferencia significativa | 56 | Resultado informado oficialmente |
| 2019 | 244 | Medio bajo | +20 | Aumento significativo | 57 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2025 | 235 | Medio bajo | −9 | Sin diferencia significativa | 70 | Resultado preliminar |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 65,7 % | 27,1 % | 7,1 % |
| 2015 | 82,4 % | 15,7 % | 2 % |
| 2014 | 68,9 % | 29,7 % | 1,4 % |
| 2013 | 73,9 % | 20,3 % | 5,8 % |
Otros indicadores
Categoría de desempeño
Es la última categoría publicada para cada etapa.
- Educación básica, 2019 Desempeño medio
Dimensiones de cada indicador
| Año | Indicador | Dimensión | Puntos |
|---|---|---|---|
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 72 |
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 70 |
| 2022 | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 74 |
| 2023 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 71 |
| 2024 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 71 |
| 2024 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 70 |
| 2025 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 65 |
| 2025 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 65 |
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 77 |
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 77 |
| 2022 | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 79 |
| 2023 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 77 |
| 2024 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 74 |
| 2024 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 75 |
| 2025 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 72 |
| 2025 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 71 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 80 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 76 |
| 2022 | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 79 |
| 2023 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 78 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 74 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 74 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 75 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 72 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 66 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 67 |
| 2022 | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 68 |
| 2023 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 67 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 63 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 66 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 61 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 64 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 74 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 67 |
| 2022 | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 68 |
| 2023 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 64 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 63 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 64 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 65 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 65 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 83 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 72 |
| 2022 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 71 |
| 2023 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 71 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 73 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 70 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 74 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 70 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 68 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 71 |
| 2022 | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 67 |
| 2023 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 71 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 65 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 71 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 67 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 72 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 69 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 62 |
| 2022 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 67 |
| 2023 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 66 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 62 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 62 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 62 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 63 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Participación | 76 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Participación | 79 |
| 2022 | Participación y formación ciudadana | Participación | 80 |
| 2023 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 81 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 69 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 72 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 69 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 67 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 77 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 78 |
| 2022 | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 80 |
| 2023 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 77 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 73 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 69 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 71 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 70 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 80 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 80 |
| 2022 | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 84 |
| 2023 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 77 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 69 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 72 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 67 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 75 |
Para conversar con el equipo
- 4° Básico · Comprensión lectora: 262 puntos en 2025 (preliminar) y 256 en 2024 (preliminar), con N oficial de 51 y 57 estudiantes. ¿Qué información del colegio sobre esas dos cohortes ayuda a leer la comparación?
Preguntas de la Agencia para analizar resultados · Buscar el informe en la Agencia
Estado del establecimiento: En funcionamiento. Última medición publicada: 2025. Datos incorporados por Umáximo: 2026-10-16. Consultar catálogo oficial.
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Una revisión con Umáximo
En una reunión revisamos esta ficha con el equipo directivo: qué mide cada cifra, qué comparaciones permite y cuáles no, y qué información del colegio conviene mirar junto a ella. No es una proyección ni una promesa de resultados.
Para agendar pedimos solo nombre, correo institucional y rol.
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Metodología
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, datos abiertos SIMCE.
- Datos oficiales vigentes · Directorio 2025