Autoestima académica y motivación escolar
67 puntos
−7 puntos respecto de 2017
Resultado
8° Básico · Comprensión lectora · 2019
188 puntos
−57 puntos respecto de 2017
Descenso significativo
Frente a otros colegios
No hay una comuna verificable para formar similares en esta medición.
En todo el país
- Grupo socioeconómico Medio bajo
- Frente a colegios del mismo grupo socioeconómico40 puntos menosDiferencia significativa
El grupo socioeconómico puede cambiar entre años.
Estudiantes por nivel de aprendizaje
Esta medición no tiene distribución por nivel de aprendizaje publicada.
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2014 a 2018.
Este colegio 212
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2014 | 235 | Medio bajo | — | — | 90 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 218 | Medio bajo | −17 | Descenso significativo | 100 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 212 | Medio bajo | −6 | Sin diferencia significativa | 91 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2015 a 2017.
Este colegio 233
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2015 | 240 | Medio bajo | — | — | 89 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | 233 | Medio bajo | −7 | Sin diferencia significativa | 96 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2012 a 2018.
Este colegio 224
Leer cada medición
Muestra desde 2012. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2012 a 2018.
Este colegio 238
Leer cada medición
Muestra desde 2012. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
33
Una sola medición publicada: 33 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Listening
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 33 | Medio bajo | — | Descenso significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 74 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
37
Una sola medición publicada: 37 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Reading
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 37 | Medio bajo | — | Descenso significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 74 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
35
Una sola medición publicada: 35 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Puntaje total
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 35 | Medio bajo | — | Descenso significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 77 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2009 a 2017.
Este colegio 244
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2009 | 278 | Medio bajo | — | — | 30 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 263 | Medio bajo | −15 | Sin diferencia significativa | 49 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 238 | Medio bajo | −25 | Descenso significativo | 74 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | 244 | Medio bajo | +6 | Sin diferencia significativa | 53 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2009 a 2019.
Este colegio 219
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Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2009 | 252 | Medio bajo | — | — | 30 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 246 | Medio bajo | −6 | — | 80 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2019 | 219 | Medio bajo | −27 | Descenso significativo | 52 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2009 a 2019.
Este colegio 188
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Ver tabla de datos de 8° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2009 | 271 | Medio bajo | — | — | 30 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 274 | Medio bajo | +3 | Sin diferencia significativa | 48 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 239 | Medio bajo | −35 | Descenso significativo | 77 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 224 | Medio bajo | −15 | Descenso significativo | 76 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | 245 | Medio bajo | +21 | Aumento significativo | 51 | Resultado informado oficialmente |
| 2019 | 188 | Medio bajo | −57 | Descenso significativo | 50 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2009 a 2019.
Este colegio 234
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Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2009 | 275 | Medio bajo | — | — | 30 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 287 | Medio bajo | +12 | Sin diferencia significativa | 49 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 267 | Medio bajo | −20 | Descenso significativo | 81 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 262 | Medio bajo | −5 | Sin diferencia significativa | 74 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | 257 | Medio bajo | −5 | Sin diferencia significativa | 53 | Resultado informado oficialmente |
| 2019 | 234 | Medio bajo | −23 | Descenso significativo | 50 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Colegios similares
Desarrollo personal y social
8° Básico, 2019
Es la medición más reciente hasta 2019.
De los 4 indicadores con medición anterior, 4 bajaron.
● Este colegio · Sin colegios similares con datos suficientes para comparar en 2019.
Clima de convivencia escolar
62 puntos
−11 puntos respecto de 2017
Participación y formación ciudadana
70 puntos
−4 puntos respecto de 2017
Hábitos de vida saludable
61 puntos
−5 puntos respecto de 2017
Qué mide cada indicador
La Agencia de Calidad de la Educación los calcula con los cuestionarios que responden estudiantes, docentes y apoderados el día de la prueba. Cada indicador va de 0 a 100: más alto es más favorable.
- Autoestima académica y motivación escolar
- Cómo perciben los estudiantes su capacidad para aprender y cuánto les interesa aprender.
- Clima de convivencia escolar
- Si el colegio es un lugar de respeto, organizado y seguro, según estudiantes, docentes y apoderados.
- Participación y formación ciudadana
- Sentido de pertenencia, participación y vida democrática dentro del colegio.
- Hábitos de vida saludable
- Alimentación, actividad física y autocuidado de los estudiantes.
La referencia de similares es un promedio simple. Se publica con al menos 3 colegios con ese indicador, dentro del grupo que cumple el mínimo de 3 colegios y 30 estudiantes en SIMCE.
Ver los datos en una tabla
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Autoestima académica y motivación escolar | Clima de convivencia escolar | Participación y formación ciudadana | Hábitos de vida saludable |
|---|---|---|---|---|
| 2019 | 67 | 62 | 70 | 61 |
| 2017 | 74 | 73 | 74 | 66 |
| 2015 | 70 | 73 | 79 | 61 |
| 2014 | 69 | 75 | 77 | 62 |
| Similares, 2019 | Sin dato | Sin dato | Sin dato | Sin dato |
Profundizar
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: bajo en 2001, medio bajo de 2003 a 2018.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 224
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1998 | 251 | Sin dato | — | — | 131 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2001 | 235 | Bajo | −16 | Descenso significativo | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2003 | 235 | Medio bajo | 0 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 238 | Medio bajo | +3 | Sin diferencia significativa | 110 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 246 | Medio bajo | +8 | Sin diferencia significativa | 132 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 244 | Medio bajo | −2 | Sin diferencia significativa | 126 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 251 | Medio bajo | +7 | Sin diferencia significativa | 100 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 237 | Medio bajo | −14 | Descenso significativo | 90 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 235 | Medio bajo | −2 | Sin diferencia significativa | 90 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 247 | Medio bajo | +12 | Aumento significativo | 87 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 245 | Medio bajo | −2 | Sin diferencia significativa | 91 | Resultado informado oficialmente |
| 2017 | 243 | Medio bajo | −2 | Sin diferencia significativa | 90 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 224 | Medio bajo | −19 | Descenso significativo | 83 | Resultado informado oficialmente |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2018 | 66,3 % | 28,9 % | 4,8 % |
| 2017 | 58,9 % | 26,7 % | 14,4 % |
| 2016 | 48,4 % | 38,5 % | 13,2 % |
| 2015 | 49,4 % | 35,6 % | 14,9 % |
| 2014 | 66,7 % | 23,3 % | 10 % |
| 2013 | 64,4 % | 23,3 % | 12,2 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: bajo en 2001, medio bajo de 2003 a 2018.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 238
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1998 | 233 | Sin dato | — | — | 131 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2001 | 220 | Bajo | −13 | Descenso significativo | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2003 | 230 | Medio bajo | +10 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 226 | Medio bajo | −4 | Sin diferencia significativa | 110 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 245 | Medio bajo | +19 | Aumento significativo | 133 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 240 | Medio bajo | −5 | Sin diferencia significativa | 126 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 260 | Medio bajo | +20 | Aumento significativo | 101 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 243 | Medio bajo | −17 | Descenso significativo | 88 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 258 | Medio bajo | +15 | Aumento significativo | 92 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 262 | Medio bajo | +4 | Sin diferencia significativa | 89 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 245 | Medio bajo | −17 | Descenso significativo | 100 | Resultado informado oficialmente |
| 2017 | 254 | Medio bajo | +9 | Sin diferencia significativa | 95 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 238 | Medio bajo | −16 | Descenso significativo | 86 | Resultado informado oficialmente |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2018 | 61,6 % | 27,9 % | 10,5 % |
| 2017 | 47,4 % | 37,9 % | 14,7 % |
| 2016 | 53 % | 39 % | 8 % |
| 2015 | 42,7 % | 41,6 % | 15,7 % |
| 2014 | 46,7 % | 34,8 % | 18,5 % |
| 2013 | 60,2 % | 36,4 % | 3,4 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 59,5 % | 33,8 % | 6,8 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 45 % | 45 % | 10 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 63,2 % | 27,6 % | 9,2 % |
| 2014 | 58,4 % | 32,5 % | 9,1 % |
| 2013 | 25 % | 43,8 % | 31,3 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 35,1 % | 43,2 % | 21,6 % |
| 2014 | 24,7 % | 56,8 % | 18,5 % |
| 2013 | 20,4 % | 34,7 % | 44,9 % |
Otros indicadores
Categoría de desempeño
Es la última categoría publicada para cada etapa.
- Educación media, 2019 Desempeño medio
- Educación básica, 2017 Desempeño medio
Dimensiones de cada indicador
| Año | Indicador | Dimensión | Puntos |
|---|---|---|---|
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 69 |
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 73 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 78 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 65 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 68 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 69 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 65 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 56 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Participación | 75 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 72 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 70 |
Para conversar con el equipo
- 8° Básico · Comprensión lectora: 188 puntos en 2019 y 245 en 2017, con N oficial de 50 y 51 estudiantes. ¿Qué información del colegio sobre esas dos cohortes ayuda a leer la comparación?
Preguntas de la Agencia para analizar resultados · Buscar el informe en la Agencia
Estado del establecimiento: Cerrado. Última medición publicada: 2019. Ese estado no es un puntaje: un establecimiento cerrado, en receso o sin matrícula no se lee como un resultado bajo. Datos incorporados por Umáximo: 2026-10-16. Consultar catálogo oficial.
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Una revisión con Umáximo
En una reunión revisamos esta ficha con el equipo directivo: qué mide cada cifra, qué comparaciones permite y cuáles no, y qué información del colegio conviene mirar junto a ella. No es una proyección ni una promesa de resultados.
Para agendar pedimos solo nombre, correo institucional y rol.
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Metodología
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, datos abiertos SIMCE.
- Datos oficiales vigentes · Directorio 2025