Resultado
8° Básico · Comprensión lectora · 2011
164 puntos
−55 puntos respecto de 2009
Frente a otros colegios
No hay una comuna verificable para formar similares en esta medición.
- Grupo socioeconómico Alto
El grupo socioeconómico puede cambiar entre años.
Estudiantes por nivel de aprendizaje
Esta medición no tiene distribución por nivel de aprendizaje publicada.
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
Sin resultados publicados para esta serie.
Ver tabla de datos de II Medio · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 2014 | — | — | — | — | La fuente oficial no incluye este dato. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
Sin resultados publicados para esta serie.
Ver tabla de datos de II Medio · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 2015 | — | — | — | — | No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2006 a 2010.
Leer cada medición
Muestra desde 2006. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2006 a 2010.
Leer cada medición
Muestra desde 2006. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2000 a 2007, medio alto en 2009, alto en 2011.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 292 | Alto | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 275 | Alto | −17 | Sin diferencia significativa | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 279 | Alto | +4 | Sin diferencia significativa | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 229 | Medio alto | −50 | Descenso significativo | 18 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 183 | Alto | −46 | — | 5 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
81
Una sola medición publicada: 81 por ciento en 1997.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales · escala 1991-1997
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| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1997 | 81 | — | — | 11 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
74
Una sola medición publicada: 74 por ciento en 1997.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales · escala 1991-1997
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| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1997 | 74 | — | — | 10 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2000 a 2007, medio alto en 2009, alto en 2011.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 290 | Alto | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 273 | Alto | −17 | Sin diferencia significativa | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 273 | Alto | 0 | Sin diferencia significativa | 16 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 242 | Medio alto | −31 | Descenso significativo | 19 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 257 | Alto | +15 | Sin diferencia significativa | 6 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2000 a 2007, medio alto en 2009, alto en 2011.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 278 | Alto | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 280 | Alto | +2 | Sin diferencia significativa | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 277 | Alto | −3 | Sin diferencia significativa | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 219 | Medio alto | −58 | Descenso significativo | 18 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 164 | Alto | −55 | — | 5 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
82
Una sola medición publicada: 82 por ciento en 1997.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática (Habilidades) · escala 1991-1997
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| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1997 | 82 | — | — | 21 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2000 a 2007, medio alto en 2009, alto en 2011.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática (Habilidades)
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| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 301 | Alto | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 283 | Alto | −18 | Descenso significativo | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 259 | Alto | −24 | Descenso significativo | 16 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 229 | Medio alto | −30 | Descenso significativo | 19 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 237 | Alto | +8 | Sin diferencia significativa | 6 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
75
Una sola medición publicada: 75 por ciento en 1997.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Escritura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1997 | 75 | — | — | 15 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
77
Una sola medición publicada: 77 por ciento en 1997.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Lenguaje y Comunicación / Lengua y Literatura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1997 | 77 | — | — | 22 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Colegios similares
Desarrollo personal y social
Profundizar
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2001 a 2010.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1998 | 295 | Sin dato | — | — | 20 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2001 | 323 | Medio alto | +28 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2003 | 304 | Medio alto | −19 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 279 | Medio alto | −25 | Descenso significativo | 20 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 253 | Medio alto | −26 | Descenso significativo | 19 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 234 | Medio alto | −19 | Descenso significativo | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | — | Sin dato | — | — | — | No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición. |
| 2013 | — | Sin dato | — | — | — | No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición. |
| 2014 | — | Sin dato | — | — | — | La fuente oficial no incluye este dato. |
| 2015 | — | Sin dato | — | — | — | No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición. |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2001 a 2010.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Matemática (Habilidades)
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| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1998 | 308 | Sin dato | — | — | 20 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2001 | 305 | Medio alto | −3 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2003 | 282 | Medio alto | −23 | Descenso significativo | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 286 | Medio alto | +4 | Sin diferencia significativa | 20 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 219 | Medio alto | −67 | Descenso significativo | 19 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 212 | Medio alto | −7 | Sin diferencia significativa | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | — | Sin dato | — | — | — | No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición. |
| 2013 | — | Sin dato | — | — | — | No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición. |
| 2014 | — | Sin dato | — | — | — | La fuente oficial no incluye este dato. |
| 2015 | — | Sin dato | — | — | — | No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición. |
Otros indicadores
Dimensiones de cada indicador
| Año | Indicador | Dimensión | Puntos |
|---|
Para conversar con el equipo
- 8° Básico · Comprensión lectora: 164 puntos en 2011 y 219 en 2009, con N oficial de 5 y 18 estudiantes. ¿Qué información del colegio sobre esas dos cohortes ayuda a leer la comparación?
Preguntas de la Agencia para analizar resultados · Buscar el informe en la Agencia
Estado del establecimiento: En funcionamiento. Última medición publicada: 2011. Datos incorporados por Umáximo: 2026-10-16. Consultar catálogo oficial.
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Una revisión con Umáximo
En una reunión revisamos esta ficha con el equipo directivo: qué mide cada cifra, qué comparaciones permite y cuáles no, y qué información del colegio conviene mirar junto a ella. No es una proyección ni una promesa de resultados.
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Metodología
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, datos abiertos SIMCE.
- Datos oficiales vigentes · Directorio 2025