Autoestima académica y motivación escolar
76 puntos
+2 puntos respecto de 2024
Resultado
4° Básico · Comprensión lectora · 2025
298 puntos
+17 puntos respecto de 2024
Aumento significativo
Frente a otros colegios
No hay una comuna verificable para formar similares en esta medición.
En todo el país
- Grupo socioeconómico Medio alto
- Frente a colegios del mismo grupo socioeconómico14 puntos másDiferencia significativa
El grupo socioeconómico puede cambiar entre años.
Estudiantes por nivel de aprendizaje
- Insuficiente 13,2 %
- Elemental 22,4 %
- Adecuado 64,5 %
Qué significa cada nivel
- Insuficiente
- Aún no demuestran de forma consistente los conocimientos y habilidades más elementales del período evaluado.
- Elemental
- Logran parcialmente lo exigido por el currículum para el período evaluado.
- Adecuado
- Logran satisfactoriamente lo exigido por el currículum para el período evaluado.
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, Estándares de Aprendizaje.
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2012 a 2015.
Este colegio 288
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 2° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 279 | Medio alto | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 82 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 288 | Medio alto | +9 | Sin diferencia significativa | 51 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 288 | Medio alto | 0 | Sin diferencia significativa | 85 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 288 | Medio alto | 0 | Sin diferencia significativa | 74 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2014 a 2018.
Este colegio 311
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2014 | 288 | Medio alto | — | — | 45 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 274 | Medio alto | −14 | Sin diferencia significativa | 40 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 311 | Medio alto | +37 | Aumento significativo | 74 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2015 a 2017.
Este colegio 289
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2015 | 282 | Medio alto | — | — | 41 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | 289 | Medio alto | +7 | Sin diferencia significativa | 84 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2016 a 2025.
Este colegio 293
Leer cada medición
Muestra desde 2016. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2016 a 2025.
Este colegio 327
Leer cada medición
Muestra desde 2016. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
60
Una sola medición publicada: 60 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Listening
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 60 | Medio alto | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 39 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
65
Una sola medición publicada: 65 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Reading
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 65 | Medio alto | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 39 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
63
Una sola medición publicada: 63 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Puntaje total
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 63 | Medio alto | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 40 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2007 a 2013.
Este colegio 287
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Ver tabla de datos de 4° Básico · Ciencias Naturales
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| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2007 | 306 | Medio alto | — | — | 16 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 285 | Medio alto | −21 | Descenso significativo | 32 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 306 | Medio alto | +21 | Aumento significativo | 61 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 287 | Medio alto | −19 | Descenso significativo | 81 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2010 a 2014.
Este colegio 290
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Ver tabla de datos de 4° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2010 | 277 | Medio alto | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | 37 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 306 | Medio alto | +29 | Aumento significativo | 55 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 290 | Medio alto | −16 | Descenso significativo | 84 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2016 a 2025.
Este colegio 298
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Muestra desde 2016. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2016 a 2025.
Este colegio 297
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Muestra desde 2016. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2014 a 2018.
Este colegio 307
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Ver tabla de datos de 6° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2014 | 300 | Medio alto | — | — | 69 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2018 | 307 | Medio alto | +7 | Sin diferencia significativa | 85 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2015 a 2016.
Este colegio 304
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 6° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2015 | 290 | Medio alto | — | — | 82 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 304 | Medio alto | +14 | Aumento significativo | 74 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2013 a 2024.
Este colegio 288
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Ver tabla de datos de 6° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2013 | 272 | Medio alto | — | — | 67 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 286 | Medio alto | +14 | Aumento significativo | 69 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 282 | Medio alto | −4 | Sin diferencia significativa | 82 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 289 | Medio alto | +7 | Sin diferencia significativa | 75 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 273 | Medio alto | −16 | Descenso significativo | 86 | Resultado informado oficialmente |
| 2024 | 288 | Medio alto | +15 | Aumento significativo | 79 | Resultado preliminar |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2013 a 2024.
Este colegio 301
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 6° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2013 | 296 | Medio alto | — | — | 65 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 315 | Medio alto | +19 | Aumento significativo | 69 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 292 | Medio alto | −23 | Descenso significativo | 84 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 309 | Medio alto | +17 | Aumento significativo | 76 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 301 | Medio alto | −8 | Sin diferencia significativa | 87 | Resultado informado oficialmente |
| 2024 | 301 | Medio alto | 0 | Sin diferencia significativa | 85 | Resultado preliminar |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2004 a 2017.
Este colegio 308
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2004 | 277 | Medio alto | — | — | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 291 | Medio alto | +14 | Sin diferencia significativa | 25 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 292 | Medio alto | +1 | Sin diferencia significativa | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 310 | Medio alto | +18 | Aumento significativo | 36 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 300 | Medio alto | −10 | Sin diferencia significativa | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 284 | Medio alto | −16 | Descenso significativo | 82 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | 308 | Medio alto | +24 | Aumento significativo | 88 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
285
Una sola medición publicada: 285 puntos en 2025.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 285 | Medio alto | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | 84 | Resultado preliminar |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2004 a 2019.
Este colegio 286
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales · escala 2000-2019
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2004 | 277 | Medio alto | — | — | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 296 | Medio alto | +19 | Aumento significativo | 25 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 280 | Medio alto | −16 | Sin diferencia significativa | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 306 | Medio alto | +26 | Aumento significativo | 36 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 315 | Medio alto | +9 | Sin diferencia significativa | 42 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2019 | 286 | Medio alto | −29 | Descenso significativo | 61 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2011 a 2025.
Este colegio 240
Leer cada medición
Muestra desde 2011. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2011 a 2025.
Este colegio 295
Leer cada medición
Muestra desde 2011. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2005 a 2006.
Este colegio 295
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio · escala 1999-2006
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2005 | 308 | Medio alto | — | — | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 295 | Medio alto | −13 | Sin diferencia significativa | 31 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
282
Una sola medición publicada: 282 puntos en 2008.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio · escala 2007-2008
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2008 | 282 | Medio alto | — | — | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
Sin resultados publicados para esta serie.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 2010 | — | — | — | — | La fuente oficial no incluye este dato. |
Colegios similares
Desarrollo personal y social
4° Básico, 2025 · Preliminar
Es la medición más reciente hasta 2025.
De los 4 indicadores con medición anterior, 3 subieron y 1 bajó.
● Este colegio · Sin colegios similares con datos suficientes para comparar en 2025.
Clima de convivencia escolar
77 puntos
+2 puntos respecto de 2024
Participación y formación ciudadana
79 puntos
+2 puntos respecto de 2024
Hábitos de vida saludable
70 puntos
−2 puntos respecto de 2024
Qué mide cada indicador
La Agencia de Calidad de la Educación los calcula con los cuestionarios que responden estudiantes, docentes y apoderados el día de la prueba. Cada indicador va de 0 a 100: más alto es más favorable.
- Autoestima académica y motivación escolar
- Cómo perciben los estudiantes su capacidad para aprender y cuánto les interesa aprender.
- Clima de convivencia escolar
- Si el colegio es un lugar de respeto, organizado y seguro, según estudiantes, docentes y apoderados.
- Participación y formación ciudadana
- Sentido de pertenencia, participación y vida democrática dentro del colegio.
- Hábitos de vida saludable
- Alimentación, actividad física y autocuidado de los estudiantes.
La referencia de similares es un promedio simple. Se publica con al menos 3 colegios con ese indicador, dentro del grupo que cumple el mínimo de 3 colegios y 30 estudiantes en SIMCE.
Ver los datos en una tabla
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Autoestima académica y motivación escolar | Clima de convivencia escolar | Participación y formación ciudadana | Hábitos de vida saludable |
|---|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 76 | 77 | 79 | 70 |
| 2024 (preliminar) | 74 | 75 | 77 | 72 |
| 2023 (preliminar) | 77 | 76 | 80 | 73 |
| 2022 | 78 | 80 | 82 | 76 |
| 2018 | 77 | 74 | 74 | 74 |
| 2017 | 77 | 76 | 74 | 71 |
| 2016 | 76 | 75 | 79 | 69 |
| 2015 | 71 | 71 | 72 | 65 |
| 2014 | 73 | 79 | 78 | 72 |
| Similares, 2025 | Sin dato | Sin dato | Sin dato | Sin dato |
Profundizar
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 5,4 % | 17,6 % | 77 % |
| 2014 | 5,9 % | 22,4 % | 71,8 % |
| 2013 | 0 % | 31,4 % | 68,6 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2003 a 2025.
Este colegio 293
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2003 | 263 | Medio alto | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 282 | Medio alto | +19 | Aumento significativo | 31 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 305 | Medio alto | +23 | Aumento significativo | 37 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 296 | Medio alto | −9 | Sin diferencia significativa | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 291 | Medio alto | −5 | Sin diferencia significativa | 40 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 291 | Medio alto | 0 | Sin diferencia significativa | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 289 | Medio alto | −2 | Sin diferencia significativa | 44 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 270 | Medio alto | −19 | Descenso significativo | 42 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 291 | Medio alto | +21 | Aumento significativo | 41 | Resultado informado oficialmente |
| 2017 | 282 | Medio alto | −9 | Sin diferencia significativa | 84 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 297 | Medio alto | +15 | Aumento significativo | 72 | Resultado informado oficialmente |
| 2022 | 287 | Medio alto | −10 | Sin diferencia significativa | 76 | Resultado final |
| 2023 | 280 | Medio alto | −7 | Sin diferencia significativa | 80 | Resultado preliminar |
| 2024 | 273 | Medio alto | −7 | Sin diferencia significativa | 125 | Resultado preliminar |
| 2025 | 293 | Medio alto | +20 | Aumento significativo | 125 | Resultado preliminar |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 14,4 % | 34,4 % | 51,2 % |
| 2024 (preliminar) | 28 % | 40 % | 32 % |
| 2023 (preliminar) | 22,5 % | 35 % | 42,5 % |
| 2022 | 21,1 % | 30,3 % | 48,7 % |
| 2018 | 11,1 % | 30,6 % | 58,3 % |
| 2017 | 21,4 % | 39,3 % | 39,3 % |
| 2016 | 22 % | 26,8 % | 51,2 % |
| 2015 | 35,7 % | 23,8 % | 40,5 % |
| 2014 | 20,5 % | 31,8 % | 47,7 % |
| 2013 | 18,4 % | 23,7 % | 57,9 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2003 a 2025.
Este colegio 327
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2003 | 238 | Medio alto | — | Descenso significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 255 | Medio alto | +17 | Sin diferencia significativa | 31 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 319 | Medio alto | +64 | Aumento significativo | 37 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 313 | Medio alto | −6 | Sin diferencia significativa | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 314 | Medio alto | +1 | Sin diferencia significativa | 40 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 340 | Medio alto | +26 | Aumento significativo | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 332 | Medio alto | −8 | Sin diferencia significativa | 45 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 304 | Medio alto | −28 | Descenso significativo | 43 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 318 | Medio alto | +14 | Aumento significativo | 40 | Resultado informado oficialmente |
| 2017 | 304 | Medio alto | −14 | Descenso significativo | 83 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 342 | Medio alto | +38 | Aumento significativo | 71 | Resultado informado oficialmente |
| 2022 | 324 | Medio alto | −18 | Descenso significativo | 72 | Resultado final |
| 2023 | 308 | Medio alto | −16 | Descenso significativo | 79 | Resultado preliminar |
| 2024 | 311 | Medio alto | +3 | Sin diferencia significativa | 121 | Resultado preliminar |
| 2025 | 327 | Medio alto | +16 | Aumento significativo | 128 | Resultado preliminar |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 13,3 % | 29,7 % | 57 % |
| 2024 (preliminar) | 9,9 % | 43,8 % | 46,3 % |
| 2023 (preliminar) | 10,1 % | 53,2 % | 36,7 % |
| 2022 | 12,5 % | 29,2 % | 58,3 % |
| 2018 | 8,5 % | 28,2 % | 63,4 % |
| 2017 | 13,3 % | 36,1 % | 50,6 % |
| 2016 | 5 % | 42,5 % | 52,5 % |
| 2015 | 23,3 % | 34,9 % | 41,9 % |
| 2014 | 11,1 % | 17,8 % | 71,1 % |
| 2013 | 5,3 % | 26,3 % | 68,4 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 8,3 % | 39,3 % | 52,4 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2005 a 2025.
Este colegio 298
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2005 | 301 | Medio alto | — | — | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 273 | Medio alto | −28 | Descenso significativo | 31 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 295 | Medio alto | +22 | Aumento significativo | 17 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 294 | Medio alto | −1 | Sin diferencia significativa | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 278 | Medio alto | −16 | Descenso significativo | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 293 | Medio alto | +15 | Sin diferencia significativa | 36 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 298 | Medio alto | +5 | Sin diferencia significativa | 60 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 315 | Medio alto | +17 | Aumento significativo | 56 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 301 | Medio alto | −14 | Descenso significativo | 82 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 294 | Medio alto | −7 | Sin diferencia significativa | 83 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 296 | Medio alto | +2 | Sin diferencia significativa | 76 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 297 | Medio alto | +1 | Sin diferencia significativa | 82 | Resultado informado oficialmente |
| 2017 | 302 | Medio alto | +5 | Sin diferencia significativa | 83 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 300 | Medio alto | −2 | Sin diferencia significativa | 116 | Resultado informado oficialmente |
| 2022 | 301 | Medio alto | +1 | Sin diferencia significativa | 82 | Resultado final |
| 2023 | 299 | Medio alto | −2 | Sin diferencia significativa | 84 | Resultado preliminar |
| 2024 | 281 | Medio alto | −18 | Descenso significativo | 86 | Resultado preliminar |
| 2025 | 298 | Medio alto | +17 | Aumento significativo | 76 | Resultado preliminar |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 13,2 % | 22,4 % | 64,5 % |
| 2024 (preliminar) | 22,1 % | 24,4 % | 53,5 % |
| 2023 (preliminar) | 10,7 % | 28,6 % | 60,7 % |
| 2022 | 7,3 % | 25,6 % | 67,1 % |
| 2018 | 11,2 % | 27,6 % | 61,2 % |
| 2017 | 6 % | 26,5 % | 67,5 % |
| 2016 | 9,8 % | 28 % | 62,2 % |
| 2015 | 7,9 % | 23,7 % | 68,4 % |
| 2014 | 9,6 % | 26,5 % | 63,9 % |
| 2013 | 9,8 % | 18,3 % | 72 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2005 a 2025.
Este colegio 297
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2005 | 268 | Medio alto | — | — | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 265 | Medio alto | −3 | Sin diferencia significativa | 31 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 311 | Medio alto | +46 | Aumento significativo | 16 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 287 | Medio alto | −24 | Descenso significativo | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 283 | Medio alto | −4 | Sin diferencia significativa | 32 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 292 | Medio alto | +9 | Sin diferencia significativa | 36 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 294 | Medio alto | +2 | Sin diferencia significativa | 61 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 319 | Medio alto | +25 | Aumento significativo | 55 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 308 | Medio alto | −11 | Sin diferencia significativa | 82 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 299 | Medio alto | −9 | Sin diferencia significativa | 84 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 287 | Medio alto | −12 | Descenso significativo | 74 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 301 | Medio alto | +14 | Aumento significativo | 86 | Resultado informado oficialmente |
| 2017 | 302 | Medio alto | +1 | Sin diferencia significativa | 86 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 292 | Medio alto | −10 | Descenso significativo | 116 | Resultado informado oficialmente |
| 2022 | 287 | Medio alto | −5 | Sin diferencia significativa | 82 | Resultado final |
| 2023 | 298 | Medio alto | +11 | Aumento significativo | 87 | Resultado preliminar |
| 2024 | 298 | Medio alto | 0 | Sin diferencia significativa | 84 | Resultado preliminar |
| 2025 | 297 | Medio alto | −1 | Sin diferencia significativa | 75 | Resultado preliminar |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 8 % | 34,7 % | 57,3 % |
| 2024 (preliminar) | 4,8 % | 41,7 % | 53,6 % |
| 2023 (preliminar) | 6,9 % | 40,2 % | 52,9 % |
| 2022 | 13,4 % | 40,2 % | 46,3 % |
| 2018 | 12,9 % | 37,1 % | 50 % |
| 2017 | 8,1 % | 27,9 % | 64 % |
| 2016 | 12,8 % | 31,4 % | 55,8 % |
| 2015 | 13,5 % | 41,9 % | 44,6 % |
| 2014 | 11,9 % | 33,3 % | 54,8 % |
| 2013 | 4,9 % | 25,6 % | 69,5 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2024 (preliminar) | 10,1 % | 31,6 % | 58,2 % |
| 2018 | 20,9 % | 27,9 % | 51,2 % |
| 2016 | 9,3 % | 29,3 % | 61,3 % |
| 2015 | 13,4 % | 30,5 % | 56,1 % |
| 2014 | 11,6 % | 21,7 % | 66,7 % |
| 2013 | 22,4 % | 28,4 % | 49,3 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2024 (preliminar) | 2,4 % | 36,5 % | 61,2 % |
| 2018 | 5,7 % | 32,2 % | 62,1 % |
| 2016 | 3,9 % | 22,4 % | 73,7 % |
| 2015 | 3,6 % | 36,9 % | 59,5 % |
| 2014 | 2,9 % | 15,9 % | 81,2 % |
| 2013 | 3,1 % | 36,9 % | 60 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 23,2 % | 35,4 % | 41,5 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 0 % | 33,3 % | 66,7 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2004 a 2025.
Este colegio 240
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Ver tabla de datos de 8° Básico · Comprensión lectora
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| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2004 | 262 | Medio alto | — | — | 22 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 293 | Medio alto | +31 | Aumento significativo | 25 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 276 | Medio alto | −17 | Descenso significativo | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 302 | Medio alto | +26 | Aumento significativo | 36 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 284 | Medio alto | −18 | Descenso significativo | 32 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 293 | Medio alto | +9 | Sin diferencia significativa | 41 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 266 | Medio alto | −27 | Descenso significativo | 83 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | 289 | Medio alto | +23 | Aumento significativo | 88 | Resultado informado oficialmente |
| 2019 | 264 | Medio alto | −25 | Descenso significativo | 57 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2025 | 240 | Medio alto | −24 | Descenso significativo | 84 | Resultado preliminar |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 42,9 % | 38,1 % | 19 % |
| 2015 | 28,9 % | 39,8 % | 31,3 % |
| 2014 | 19,5 % | 24,4 % | 56,1 % |
| 2013 | 15,6 % | 34,4 % | 50 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2004 a 2025.
Este colegio 295
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2004 | 259 | Medio alto | — | — | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 279 | Medio alto | +20 | Aumento significativo | 25 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 287 | Medio alto | +8 | Sin diferencia significativa | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 307 | Medio alto | +20 | Aumento significativo | 36 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 295 | Medio alto | −12 | Sin diferencia significativa | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 313 | Medio alto | +18 | Aumento significativo | 41 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 291 | Medio alto | −22 | Descenso significativo | 82 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | 299 | Medio alto | +8 | Sin diferencia significativa | 86 | Resultado informado oficialmente |
| 2019 | 309 | Medio alto | +10 | Sin diferencia significativa | 61 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2025 | 295 | Medio alto | −14 | Descenso significativo | 83 | Resultado preliminar |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 8,4 % | 50,6 % | 41 % |
| 2015 | 15,9 % | 34,1 % | 50 % |
| 2014 | 0 % | 34,1 % | 65,9 % |
| 2013 | 9,1 % | 48,5 % | 42,4 % |
Otros indicadores
Categoría de desempeño
Es la última categoría publicada para cada etapa.
- Educación básica, 2019 Desempeño alto
- Educación media, 2019 Desempeño alto
Dimensiones de cada indicador
| Año | Indicador | Dimensión | Puntos |
|---|---|---|---|
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 72 |
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 75 |
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 73 |
| 2022 | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 75 |
| 2022 | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 74 |
| 2023 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 75 |
| 2023 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 72 |
| 2024 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 76 |
| 2024 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 71 |
| 2024 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 74 |
| 2025 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 75 |
| 2025 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 74 |
| 2025 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 76 |
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 80 |
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 78 |
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 77 |
| 2022 | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 76 |
| 2022 | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 82 |
| 2023 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 79 |
| 2023 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 79 |
| 2024 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 73 |
| 2024 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 74 |
| 2024 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 78 |
| 2025 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 77 |
| 2025 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 78 |
| 2025 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 77 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 77 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 81 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 82 |
| 2022 | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 79 |
| 2022 | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 87 |
| 2023 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 85 |
| 2023 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 76 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 81 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 76 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 81 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 80 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 80 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 84 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 70 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 69 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 70 |
| 2022 | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 75 |
| 2022 | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 68 |
| 2023 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 70 |
| 2023 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 67 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 69 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 69 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 68 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 71 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 69 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 72 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 69 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 75 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 72 |
| 2022 | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 79 |
| 2022 | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 71 |
| 2023 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 74 |
| 2023 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 67 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 78 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 72 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 74 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 76 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 74 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 72 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 82 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 83 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 81 |
| 2022 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 83 |
| 2022 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 86 |
| 2023 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 76 |
| 2023 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 79 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 77 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 76 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 77 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 76 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 75 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 72 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 73 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 72 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 71 |
| 2022 | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 79 |
| 2022 | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 72 |
| 2023 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 73 |
| 2023 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 63 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 72 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 65 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 69 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 64 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 65 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 72 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 64 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 58 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 67 |
| 2022 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 67 |
| 2022 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 61 |
| 2023 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 55 |
| 2023 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 66 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 62 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 66 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 58 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 60 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 65 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 53 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Participación | 70 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Participación | 73 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Participación | 73 |
| 2022 | Participación y formación ciudadana | Participación | 78 |
| 2022 | Participación y formación ciudadana | Participación | 77 |
| 2023 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 75 |
| 2023 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 74 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 75 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 74 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 73 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 73 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 77 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 74 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 76 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 79 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 70 |
| 2022 | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 85 |
| 2022 | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 78 |
| 2023 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 75 |
| 2023 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 82 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 72 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 78 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 77 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 77 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 80 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 75 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 78 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 76 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 81 |
| 2022 | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 79 |
| 2022 | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 85 |
| 2023 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 84 |
| 2023 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 77 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 77 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 80 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 76 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 81 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 82 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 79 |
Para conversar con el equipo
- 4° Básico · Comprensión lectora: 298 puntos en 2025 (preliminar) y 281 en 2024 (preliminar), con N oficial de 76 y 86 estudiantes. ¿Qué información del colegio sobre esas dos cohortes ayuda a leer la comparación?
Preguntas de la Agencia para analizar resultados · Buscar el informe en la Agencia
Estado del establecimiento: En funcionamiento. Última medición publicada: 2025. Datos incorporados por Umáximo: 2026-10-16. Consultar catálogo oficial.
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Una revisión con Umáximo
En una reunión revisamos esta ficha con el equipo directivo: qué mide cada cifra, qué comparaciones permite y cuáles no, y qué información del colegio conviene mirar junto a ella. No es una proyección ni una promesa de resultados.
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Metodología
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, datos abiertos SIMCE.
- Datos oficiales vigentes · Directorio 2025