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Resultados SIMCE de Escuela Particular Maria Mazzarello

RBD 3002 · Talca, Maule · Cerrado

Datos del establecimiento

Resultado

4° Básico · Comprensión lectora · 2022

4° Básico · Comprensión lectora · 2022

256 puntos

−37 puntos respecto de 2018

Descenso significativo

37 estudiantes evaluados

Frente a otros colegios

15 puntos menos que los colegios similares de Talca.

En Talca

  • ■ Colegios similares de Talca 271

    26 colegios del grupo medio ·

  • ▲ Promedio de la comuna de Talca 268

    Promedio oficial de la comuna.

Similares: mismo grupo socioeconómico (medio en 2022) y misma comuna. Cómo se calcula

En todo el país

  • Frente a colegios del mismo grupo socioeconómico11 puntos menosDiferencia significativa

El grupo socioeconómico puede cambiar entre años.

Estudiantes por nivel de aprendizaje

  • Insuficiente 35,1 %
  • Elemental 40,5 %
  • Adecuado 24,3 %
Qué significa cada nivel
Insuficiente
Aún no demuestran de forma consistente los conocimientos y habilidades más elementales del período evaluado.
Elemental
Logran parcialmente lo exigido por el currículum para el período evaluado.
Adecuado
Logran satisfactoriamente lo exigido por el currículum para el período evaluado.

Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, Estándares de Aprendizaje.

Evolución

Cómo leer el gráfico

Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.

4° Básico · Comprensión lectora

Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2013 a 2022.

4° Básico · Comprensión lectora: 7 mediciones entre 2013 y 2022; última medición 256 puntos en 2022. Sin medición
Este colegio 256 Colegios similares de Talca 271 Promedio de la comuna de Talca 268
Leer cada medición

Muestra desde 2013. La tabla con todos los años está en «Profundizar».

Desarrollo personal y social

4° Básico, 2022

De los 4 indicadores con medición anterior, 4 bajaron.

● Este colegio

Autoestima académica y motivación escolar

76 puntos

−5 puntos respecto de 2018

Clima de convivencia escolar

79 puntos

−8 puntos respecto de 2018

Participación y formación ciudadana

82 puntos

−8 puntos respecto de 2018

Hábitos de vida saludable

79 puntos

−4 puntos respecto de 2018

Qué mide cada indicador

La Agencia de Calidad de la Educación los calcula con los cuestionarios que responden estudiantes, docentes y apoderados el día de la prueba. Cada indicador va de 0 a 100: más alto es más favorable.

Autoestima académica y motivación escolar
Cómo perciben los estudiantes su capacidad para aprender y cuánto les interesa aprender.
Clima de convivencia escolar
Si el colegio es un lugar de respeto, organizado y seguro, según estudiantes, docentes y apoderados.
Participación y formación ciudadana
Sentido de pertenencia, participación y vida democrática dentro del colegio.
Hábitos de vida saludable
Alimentación, actividad física y autocuidado de los estudiantes.

Definiciones de la Agencia

Ver los datos en una tabla

Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.

Desarrollo personal y social, 4° Básico
AñoAutoestima académica y motivación escolarClima de convivencia escolarParticipación y formación ciudadanaHábitos de vida saludable
202276798279
201881879083
201775838882
201680848782
201574838479
201479858680
Profundizar

Toda la historia

4° Básico · Comprensión lectora

Grupo socioeconómico del colegio: medio de 1999 a 2022.

4° Básico · Comprensión lectora: 17 mediciones entre 1999 y 2022; última medición 256 puntos en 2022. Sin medición Sin medición Sin medición
Este colegio 256 Colegios similares de Talca 271 Promedio de la comuna de Talca 268
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión lectora

Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.

Historia de 4° Básico · Comprensión lectora
Año Puntaje Colegios similares de Talca Promedio de la comuna de Talca GSE del colegio Variación Significancia Estudiantes Estado
1999 287 — 253 Medio — — — La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2002 314 254 (21) 255 Medio +27 Aumento significativo 41 La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2005 279 256 (23) 260 Medio −35 Descenso significativo 44 La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2006 303 251 (26) 253 Medio +24 Aumento significativo 44 La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2007 289 254 (24) 258 Medio −14 Sin diferencia significativa 37 La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2008 315 261 (19) 262 Medio +26 Aumento significativo 44 La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2009 305 265 (18) 263 Medio −10 Sin diferencia significativa 40 La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2010 286 273 (22) 270 Medio −19 Descenso significativo 44 La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2011 301 272 (20) 270 Medio +15 Aumento significativo 43 La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2012 284 274 (19) 271 Medio −17 Descenso significativo 40 La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2013 269 268 (20) 265 Medio −15 Descenso significativo 34 La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2014 299 268 (19) 266 Medio +30 Aumento significativo 41 La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2015 279 — — Medio −20 Descenso significativo 37 La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2016 296 275 (22) 271 Medio +17 Aumento significativo 39 Resultado informado oficialmente
2017 278 — — Medio −18 Descenso significativo 43 Resultado informado oficialmente
2018 293 271 (23) 272 Medio +15 Aumento significativo 44 Resultado informado oficialmente
2022 256 271 (26) 268 Medio −37 Descenso significativo 37 Resultado final

Niveles de aprendizaje por año

Año Insuficiente Elemental Adecuado
2022 35,1 % 40,5 % 24,3 %
2018 13,6 % 22,7 % 63,6 %
2017 20,9 % 39,5 % 39,5 %
2016 15,4 % 23,1 % 61,5 %
2015 21,6 % 29,7 % 48,6 %
2014 2,4 % 29,3 % 68,3 %
2013 23,5 % 41,2 % 35,3 %

Otros indicadores

Categoría de desempeño

Es la última categoría publicada para cada etapa.

  • Educación básica, 2019 Desempeño medio

Dimensiones de cada indicador

Dimensiones publicadas por año
AñoIndicadorDimensiónPuntos
2018Autoestima académica y motivación escolarAutoestima académica78
2022Autoestima académica y motivación escolarAutoestima académica73
2018Autoestima académica y motivación escolarMotivación escolar84
2022Autoestima académica y motivación escolarMotivación escolar79
2018Clima de convivencia escolarAmbiente organizado93
2022Clima de convivencia escolarAmbiente organizado86
2018Clima de convivencia escolarAmbiente de respeto76
2022Clima de convivencia escolarAmbiente de respeto71
2018Clima de convivencia escolarAmbiente seguro91
2022Clima de convivencia escolarAmbiente seguro80
2018Hábitos de vida saludableHábitos de autocuidado83
2022Hábitos de vida saludableHábitos de autocuidado85
2018Hábitos de vida saludableHábitos alimenticios88
2022Hábitos de vida saludableHábitos alimenticios83
2018Hábitos de vida saludableHábitos de vida activa76
2022Hábitos de vida saludableHábitos de vida activa69
2018Participación y formación ciudadanaParticipación90
2022Participación y formación ciudadanaParticipación82
2018Participación y formación ciudadanaSentido de pertenencia89
2022Participación y formación ciudadanaSentido de pertenencia80
2018Participación y formación ciudadanaVida democrática91
2022Participación y formación ciudadanaVida democrática82

Para conversar con el equipo

  • 4° Básico · Comprensión lectora: 256 puntos en 2022 y 293 en 2018, con N oficial de 37 y 44 estudiantes. ¿Qué información del colegio sobre esas dos cohortes ayuda a leer la comparación?

Estado del establecimiento: Cerrado. Última medición publicada: 2022. Ese estado no es un puntaje: un establecimiento cerrado, en receso o sin matrícula no se lee como un resultado bajo. Datos incorporados por Umáximo: 2026-10-16. Consultar catálogo oficial.

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Una revisión con Umáximo

En una reunión revisamos esta ficha con el equipo directivo: qué mide cada cifra, qué comparaciones permite y cuáles no, y qué información del colegio conviene mirar junto a ella. No es una proyección ni una promesa de resultados.

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Revisa cómo calculamos cada cifra.

Metodología

Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, datos abiertos SIMCE.

  • Datos oficiales vigentes · Directorio 2025

Metodología, fuentes y límites.