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Resultados SIMCE de Escuela Básica Rucalhue

RBD 4393 · Quilaco, Biobío

Datos del establecimiento

Resultado

8° Básico · Ciencias Naturales · 2013

8° Básico · Ciencias Naturales · 2013

202 puntos

−30 puntos respecto de 2011

Sin diferencia significativa

3 estudiantes evaluados

Frente a otros colegios

En Lota

  • ■ Colegios similares de Lota

    Solo 2 colegios del grupo bajo, con 6 estudiantes. Muy pocos para un promedio. ·

  • ▲ Promedio de la comuna de Lota 251

    Promedio oficial de la comuna.

Similares: mismo grupo socioeconómico (bajo en 2013) y misma comuna. Cómo se calcula

Estudiantes por nivel de aprendizaje

Esta medición no tiene distribución por nivel de aprendizaje publicada.

Evolución

Cómo leer el gráfico

Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.

8° Básico · Ciencias Naturales

Grupo socioeconómico del colegio: bajo de 2004 a 2009, medio bajo en 2011, bajo en 2013, medio bajo en 2017.

La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.

Similares de Lota: sin promedio en 2013

8° Básico · Ciencias Naturales: 6 mediciones entre 2004 y 2017; última medición 262 puntos en 2017. Años sin medición publicada: 2015. Sin medición Sin medición Sin medición Sin medición Sin medición Sin medición
Este colegio 262 Colegios similares de Lota 239 · 2009 Promedio de la comuna de Lota 244
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales

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Historia de 8° Básico · Ciencias Naturales
Año Puntaje Colegios similares de Lota Promedio de la comuna de Lota GSE del colegio Variación Significancia Estudiantes Estado
2004 241 — 230 Bajo — — 9 La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2007 179 — 238 Bajo −62 Descenso significativo 6 La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2009 218 239 (3) 237 Bajo +39 — 4 La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2011 232 — 251 Medio bajo +14 — 4 La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2013 202 — 251 Bajo −30 Sin diferencia significativa 3 La fuente oficial no informa el estado de esta publicación.
2015 — — — Sin dato — — — No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición.
2017 262 — 244 Medio bajo +60 Sin diferencia significativa 5 Resultado informado oficialmente
Profundizar

Otros indicadores

Dimensiones de cada indicador

Dimensiones publicadas por año
AñoIndicadorDimensiónPuntos
2025 (preliminar)Autoestima académica y motivación escolarAutoestima académica71
2025 (preliminar)Autoestima académica y motivación escolarMotivación escolar81
2025 (preliminar)Clima de convivencia escolarAmbiente organizado92
2025 (preliminar)Clima de convivencia escolarAmbiente de respeto71
2025 (preliminar)Clima de convivencia escolarAmbiente seguro84
2025 (preliminar)Hábitos de vida saludableHábitos de autocuidado79
2025 (preliminar)Hábitos de vida saludableHábitos alimenticios80
2025 (preliminar)Hábitos de vida saludableHábitos de vida activa73
2025 (preliminar)Participación y formación ciudadanaParticipación79
2025 (preliminar)Participación y formación ciudadanaSentido de pertenencia82
2025 (preliminar)Participación y formación ciudadanaVida democrática80

Para conversar con el equipo

  • 8° Básico · Ciencias Naturales: 202 puntos en 2013 y 232 en 2011, con N oficial de 3 y 4 estudiantes. ¿Qué información del colegio sobre esas dos cohortes ayuda a leer la comparación?

Estado del establecimiento: En funcionamiento. Última medición publicada de esta selección: 2013. Datos incorporados por Umáximo: 2026-10-16. Consultar catálogo oficial.

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Una revisión con Umáximo

En una reunión revisamos esta ficha con el equipo directivo: qué mide cada cifra, qué comparaciones permite y cuáles no, y qué información del colegio conviene mirar junto a ella. No es una proyección ni una promesa de resultados.

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Revisa cómo calculamos cada cifra.

Metodología

Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, datos abiertos SIMCE.

  • Datos oficiales vigentes · Directorio 2025

Metodología, fuentes y límites.