Autoestima académica y motivación escolar
75 puntos
−1 puntos respecto de 2015
Resultado
6° Básico · Comprensión lectora · 2016
265 puntos
+3 puntos respecto de 2015
Sin diferencia significativa
Frente a otros colegios
No hay una comuna verificable para formar similares en esta medición.
En todo el país
- Grupo socioeconómico Medio alto
- Frente a colegios del mismo grupo socioeconómicoMismo puntajeSin diferencia significativa
El grupo socioeconómico puede cambiar entre años.
Estudiantes por nivel de aprendizaje
- Insuficiente 23,4 %
- Elemental 36,4 %
- Adecuado 40,3 %
Qué significa cada nivel
- Insuficiente
- Aún no demuestran de forma consistente los conocimientos y habilidades más elementales del período evaluado.
- Elemental
- Logran parcialmente lo exigido por el currículum para el período evaluado.
- Adecuado
- Logran satisfactoriamente lo exigido por el currículum para el período evaluado.
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación.
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto en 2014, medio en 2016.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 275
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2014 | 312 | Medio alto | — | — | 107 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 275 | Medio | −37 | Descenso significativo | 113 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
282
Una sola medición publicada: 282 puntos en 2015.
Ver tabla de datos de II Medio · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2015 | 282 | Medio alto | — | — | 114 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | — | Sin dato | — | — | — | No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto en 2010, medio en 2012, medio alto de 2013 a 2015, medio en 2016.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 264
Leer cada medición
Muestra desde 2010. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto en 2010, medio en 2012, medio alto de 2013 a 2015, medio en 2016.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 302
Leer cada medición
Muestra desde 2010. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
64
Una sola medición publicada: 64 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Listening
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 64 | Medio alto | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 99 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
62
Una sola medición publicada: 62 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Reading
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 62 | Medio alto | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 99 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
63
Una sola medición publicada: 63 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Puntaje total
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 63 | Medio alto | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 99 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
274
Una sola medición publicada: 274 puntos en 2014.
Ver tabla de datos de 6° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2014 | 274 | Medio alto | — | — | 82 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2015 a 2016.
Este colegio 269
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 6° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2015 | 273 | Medio alto | — | — | 78 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 269 | Medio alto | −4 | Sin diferencia significativa | 77 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2013 a 2016.
Este colegio 265
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 6° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2013 | 279 | Medio alto | — | — | 85 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 259 | Medio alto | −20 | Descenso significativo | 82 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 262 | Medio alto | +3 | Sin diferencia significativa | 77 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 265 | Medio alto | +3 | Sin diferencia significativa | 77 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2013 a 2016.
Este colegio 258
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 6° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2013 | 287 | Medio alto | — | — | 85 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 269 | Medio alto | −18 | Descenso significativo | 82 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 260 | Medio alto | −9 | Sin diferencia significativa | 79 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 258 | Medio alto | −2 | Sin diferencia significativa | 76 | Resultado informado oficialmente |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2004 a 2015.
Este colegio 298
Leer cada medición
Muestra desde 2004. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 81
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1993 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1995 | 77 | — | — | 117 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 81 | +4 | — | 57 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 82
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1993 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1995 | 75 | — | — | 117 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 82 | +7 | — | 59 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2000 a 2014.
Este colegio 303
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 302 | Medio alto | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 308 | Medio alto | +6 | Sin diferencia significativa | 129 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 304 | Medio alto | −4 | Sin diferencia significativa | 132 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 305 | Medio alto | +1 | Sin diferencia significativa | 124 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 299 | Medio alto | −6 | Sin diferencia significativa | 129 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 303 | Medio alto | +4 | Sin diferencia significativa | 128 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2007 a 2015.
Este colegio 251
Leer cada medición
Muestra desde 2007. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 83
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática (Habilidades) · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1991 | 70 | — | — | 115 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1993 | 78 | +8 | — | 110 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1995 | 75 | −3 | — | 118 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 83 | +8 | — | 115 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2007 a 2015.
Este colegio 292
Leer cada medición
Muestra desde 2007. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
82
Una sola medición publicada: 82 por ciento en 1997.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Escritura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1997 | 82 | — | — | 61 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Este colegio 80
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Lenguaje y Comunicación / Lengua y Literatura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1991 | 71 | — | — | 119 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1993 | 75 | +4 | — | 115 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1995 | 75 | 0 | — | 118 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 80 | +5 | — | 111 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Colegios similares
Desarrollo personal y social
6° Básico, 2016
Es la medición más reciente hasta 2016.
De los 4 indicadores con medición anterior, 2 subieron y 2 bajaron.
● Este colegio · Sin colegios similares con datos suficientes para comparar en 2016.
Clima de convivencia escolar
77 puntos
+1 puntos respecto de 2015
Participación y formación ciudadana
83 puntos
+1 puntos respecto de 2015
Hábitos de vida saludable
64 puntos
−7 puntos respecto de 2015
Qué mide cada indicador
La Agencia de Calidad de la Educación los calcula con los cuestionarios que responden estudiantes, docentes y apoderados el día de la prueba. Cada indicador va de 0 a 100: más alto es más favorable.
- Autoestima académica y motivación escolar
- Cómo perciben los estudiantes su capacidad para aprender y cuánto les interesa aprender.
- Clima de convivencia escolar
- Si el colegio es un lugar de respeto, organizado y seguro, según estudiantes, docentes y apoderados.
- Participación y formación ciudadana
- Sentido de pertenencia, participación y vida democrática dentro del colegio.
- Hábitos de vida saludable
- Alimentación, actividad física y autocuidado de los estudiantes.
La referencia de similares es un promedio simple. Se publica con al menos 3 colegios con ese indicador, dentro del grupo que cumple el mínimo de 3 colegios y 30 estudiantes en SIMCE.
Ver los datos en una tabla
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Autoestima académica y motivación escolar | Clima de convivencia escolar | Participación y formación ciudadana | Hábitos de vida saludable |
|---|---|---|---|---|
| 2016 | 75 | 77 | 83 | 64 |
| 2015 | 76 | 76 | 82 | 71 |
| 2014 | 78 | 80 | 85 | 73 |
| Similares, 2016 | Sin dato | Sin dato | Sin dato | Sin dato |
Profundizar
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2001 a 2003, medio alto de 2006 a 2010, medio en 2012, medio alto de 2013 a 2015, medio en 2016.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 264
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1998 | 311 | Sin dato | — | — | 84 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2001 | 300 | Medio | −11 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2003 | 309 | Medio | +9 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 311 | Medio alto | +2 | Sin diferencia significativa | 84 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 309 | Medio alto | −2 | Sin diferencia significativa | 114 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 318 | Medio alto | +9 | Sin diferencia significativa | 115 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 311 | Medio | −7 | Sin diferencia significativa | 113 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 292 | Medio alto | −19 | Descenso significativo | 104 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 294 | Medio alto | +2 | Sin diferencia significativa | 109 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 273 | Medio alto | −21 | Descenso significativo | 117 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 264 | Medio | −9 | Sin diferencia significativa | 111 | Resultado informado oficialmente |
| 2017 | — | Sin dato | — | — | — | No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición. |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2016 | 35,1 % | 35,1 % | 29,7 % |
| 2015 | 28,2 % | 36,8 % | 35 % |
| 2014 | 14,7 % | 33,9 % | 51,4 % |
| 2013 | 15,4 % | 31,7 % | 52,9 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2001 a 2003, medio alto de 2006 a 2010, medio en 2012, medio alto de 2013 a 2015, medio en 2016.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Este colegio 302
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1998 | 326 | Sin dato | — | — | 84 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2001 | 316 | Medio | −10 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2003 | 328 | Medio | +12 | Aumento significativo | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 343 | Medio alto | +15 | Aumento significativo | 84 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 331 | Medio alto | −12 | Descenso significativo | 114 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 346 | Medio alto | +15 | Aumento significativo | 115 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 328 | Medio | −18 | Descenso significativo | 113 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 336 | Medio alto | +8 | Sin diferencia significativa | 103 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 338 | Medio alto | +2 | Sin diferencia significativa | 106 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 309 | Medio alto | −29 | Descenso significativo | 114 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 302 | Medio | −7 | Sin diferencia significativa | 112 | Resultado informado oficialmente |
| 2017 | — | Sin dato | — | — | — | No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición. |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2016 | 16,1 % | 44,6 % | 39,3 % |
| 2015 | 6,1 % | 53,5 % | 40,4 % |
| 2014 | 4,7 % | 28,3 % | 67 % |
| 2013 | 1 % | 29,1 % | 69,9 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2016 | 23,4 % | 36,4 % | 40,3 % |
| 2015 | 27,3 % | 27,3 % | 45,5 % |
| 2014 | 28 % | 47,6 % | 24,4 % |
| 2013 | 20 % | 23,5 % | 56,5 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2016 | 15,8 % | 68,4 % | 15,8 % |
| 2015 | 16,5 % | 59,5 % | 24,1 % |
| 2014 | 12,2 % | 58,5 % | 29,3 % |
| 2013 | 4,7 % | 43,5 % | 51,8 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2000 a 2015.
Este colegio 298
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 295 | Medio alto | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 319 | Medio alto | +24 | Aumento significativo | 129 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 321 | Medio alto | +2 | Sin diferencia significativa | 131 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 312 | Medio alto | −9 | Sin diferencia significativa | 118 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 305 | Medio alto | −7 | Sin diferencia significativa | 129 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 314 | Medio alto | +9 | Sin diferencia significativa | 129 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 298 | Medio alto | −16 | Descenso significativo | 125 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | — | Sin dato | — | — | — | No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición. |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 16,8 % | 32 % | 51,2 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 12,5 % | 28,1 % | 59,4 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2000 a 2015.
Este colegio 251
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 294 | Medio alto | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 302 | Medio alto | +8 | Sin diferencia significativa | 129 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 307 | Medio alto | +5 | Sin diferencia significativa | 131 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 300 | Medio alto | −7 | Sin diferencia significativa | 122 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 287 | Medio alto | −13 | Descenso significativo | 129 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 289 | Medio alto | +2 | Sin diferencia significativa | 131 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 267 | Medio alto | −22 | Descenso significativo | 130 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 251 | Medio alto | −16 | Descenso significativo | 123 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | — | Sin dato | — | — | — | No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición. |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 46,3 % | 28,5 % | 25,2 % |
| 2014 | 31,5 % | 34,6 % | 33,8 % |
| 2013 | 16 % | 27,5 % | 56,5 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio alto de 2000 a 2015.
Este colegio 292
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática (Habilidades)
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| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 302 | Medio alto | — | Descenso significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 311 | Medio alto | +9 | Aumento significativo | 129 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 320 | Medio alto | +9 | Aumento significativo | 132 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 304 | Medio alto | −16 | Descenso significativo | 122 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 291 | Medio alto | −13 | Descenso significativo | 129 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 286 | Medio alto | −5 | Sin diferencia significativa | 129 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 281 | Medio alto | −5 | Sin diferencia significativa | 128 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 292 | Medio alto | +11 | Aumento significativo | 125 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2017 | — | Sin dato | — | — | — | No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición. |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2015 | 14,4 % | 40,8 % | 44,8 % |
| 2014 | 21,1 % | 42,2 % | 36,7 % |
| 2013 | 11,6 % | 54,3 % | 34,1 % |
Otros indicadores
Categoría de desempeño
Es la última categoría publicada para cada etapa.
- Educación básica, 2016 Desempeño alto
Dimensiones de cada indicador
| Año | Indicador | Dimensión | Puntos |
|---|
Para conversar con el equipo
- 6° Básico · Comprensión lectora: 265 puntos en 2016 y 262 en 2015, con N oficial de 77 y 77 estudiantes. ¿Qué información del colegio sobre esas dos cohortes ayuda a leer la comparación?
Preguntas de la Agencia para analizar resultados · Buscar el informe en la Agencia
Estado del establecimiento: Cerrado. Última medición publicada: 2016. Ese estado no es un puntaje: un establecimiento cerrado, en receso o sin matrícula no se lee como un resultado bajo. Datos incorporados por Umáximo: 2026-10-16. Consultar catálogo oficial.
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Una revisión con Umáximo
En una reunión revisamos esta ficha con el equipo directivo: qué mide cada cifra, qué comparaciones permite y cuáles no, y qué información del colegio conviene mirar junto a ella. No es una proyección ni una promesa de resultados.
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Metodología
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, datos abiertos SIMCE.
- Datos oficiales vigentes · Directorio 2025