Resultado
II Medio · Comprensión lectora · 2001
265 puntos
−1 punto respecto de 1998
Sin diferencia significativa
Frente a otros colegios
En Coquimbo
- ■ Colegios similares de Coquimbo
No hay otros colegios del grupo medio bajo en Coquimbo con resultado en esta prueba.
- ▲ Promedio de la comuna de Coquimbo 248
Promedio oficial de la comuna.
Similares: mismo grupo socioeconómico (medio bajo en 2001) y misma comuna. Cómo se calcula
En todo el país
- Frente a colegios del mismo grupo socioeconómico24 puntos másDiferencia significativa
El grupo socioeconómico puede cambiar entre años.
Estudiantes por nivel de aprendizaje
Esta medición no tiene distribución por nivel de aprendizaje publicada.
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2016 a 2017, bajo en 2018, medio bajo de 2022 a 2023, bajo en 2024, medio bajo en 2025.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Similares de Coquimbo: sin promedio en 2001
Similares de Coquimbo: sin promedio en 2003
Leer cada medición
Muestra desde 2016. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
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Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2001 a 2017, bajo en 2018, medio bajo de 2022 a 2023, bajo en 2024, medio bajo en 2025.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Similares de Coquimbo: sin promedio en 2001
Similares de Coquimbo: sin promedio en 2003
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Ver tabla de datos de II Medio · Comprensión lectora
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| Año | Puntaje | Colegios similares de Coquimbo | Promedio de la comuna de Coquimbo | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1998 | 266 | — | — | Sin dato | — | — | 494 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2001 | 265 | — | 248 | Medio bajo | −1 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2003 | 265 | — | 246 | Medio bajo | 0 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 271 | 243 (5) | 252 | Medio bajo | +6 | Sin diferencia significativa | 317 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 269 | 232 (7) | 252 | Medio bajo | −2 | Sin diferencia significativa | 243 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 253 | 252 (11) | 258 | Medio bajo | −16 | Descenso significativo | 228 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 249 | 251 (10) | 227 | Medio bajo | −4 | Sin diferencia significativa | 193 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 248 | 239 (9) | 252 | Medio bajo | −1 | Sin diferencia significativa | 192 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 231 | 232 (9) | 251 | Medio bajo | −17 | Descenso significativo | 90 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2015 | 256 | — | — | Medio bajo | +25 | — | 131 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2016 | 255 | 245 (10) | 250 | Medio bajo | −1 | Sin diferencia significativa | 160 | Resultado informado oficialmente |
| 2017 | 271 | 243 (14) | 257 | Medio bajo | +16 | Aumento significativo | 161 | Resultado informado oficialmente |
| 2018 | 256 | 225 (6) | 252 | Bajo | −15 | Descenso significativo | 140 | Resultado informado oficialmente |
| 2022 | 241 | 243 (15) | 246 | Medio bajo | −15 | Descenso significativo | 160 | Resultado final |
| 2023 | 257 | 245 (15) | 249 | Medio bajo | +16 | Aumento significativo | 163 | Resultado preliminar |
| 2024 | 250 | 227 (4) | 249 | Bajo | −7 | Sin diferencia significativa | 167 | Resultado preliminar |
| 2025 | 246 | 239 (17) | 247 | Medio bajo | −4 | Sin diferencia significativa | 183 | Resultado preliminar |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2025 (preliminar) | 51,4 % | 37,2 % | 11,5 % |
| 2024 (preliminar) | 49,7 % | 33,5 % | 16,8 % |
| 2023 (preliminar) | 39,9 % | 41,1 % | 19 % |
| 2022 | 57,5 % | 30,6 % | 11,9 % |
| 2018 | 44,3 % | 40 % | 15,7 % |
| 2017 | 28 % | 42,9 % | 29,2 % |
| 2016 | 48,1 % | 34,4 % | 17,5 % |
| 2015 | 38,9 % | 47,3 % | 13,7 % |
| 2014 | 65,6 % | 25,6 % | 8,9 % |
| 2013 | 47,4 % | 35,9 % | 16,7 % |
Otros indicadores
Categoría de desempeño
Es la última categoría publicada para cada etapa.
- Educación media, 2019 Desempeño medio
Dimensiones de cada indicador
| Año | Indicador | Dimensión | Puntos |
|---|---|---|---|
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 79 |
| 2022 | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 79 |
| 2023 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 78 |
| 2024 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 75 |
| 2025 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Autoestima académica | 79 |
| 2018 | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 86 |
| 2022 | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 84 |
| 2023 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 81 |
| 2024 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 77 |
| 2025 (preliminar) | Autoestima académica y motivación escolar | Motivación escolar | 82 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 89 |
| 2022 | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 88 |
| 2023 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 84 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 80 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente organizado | 85 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 76 |
| 2022 | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 72 |
| 2023 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 72 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 68 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente de respeto | 72 |
| 2018 | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 83 |
| 2022 | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 81 |
| 2023 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 74 |
| 2024 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 68 |
| 2025 (preliminar) | Clima de convivencia escolar | Ambiente seguro | 78 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 80 |
| 2022 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 80 |
| 2023 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 79 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 75 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de autocuidado | 84 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 68 |
| 2022 | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 75 |
| 2023 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 79 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 70 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos alimenticios | 79 |
| 2018 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 67 |
| 2022 | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 66 |
| 2023 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 69 |
| 2024 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 61 |
| 2025 (preliminar) | Hábitos de vida saludable | Hábitos de vida activa | 70 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Participación | 78 |
| 2022 | Participación y formación ciudadana | Participación | 78 |
| 2023 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 75 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 73 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Participación | 76 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 88 |
| 2022 | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 85 |
| 2023 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 81 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 72 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Sentido de pertenencia | 80 |
| 2018 | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 86 |
| 2022 | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 87 |
| 2023 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 84 |
| 2024 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 79 |
| 2025 (preliminar) | Participación y formación ciudadana | Vida democrática | 84 |
Para conversar con el equipo
- II Medio · Comprensión lectora: 265 puntos en 2001 y 266 en 1998. ¿Qué información del colegio sobre esas dos cohortes ayuda a leer la comparación?
- El N oficial de II Medio · Comprensión lectora, 2001, no está informado. ¿Cuántos estudiantes rindieron la prueba según los registros del colegio?
Preguntas de la Agencia para analizar resultados · Buscar el informe en la Agencia
Estado del establecimiento: En funcionamiento. Última medición publicada de esta selección: 2001. Datos incorporados por Umáximo: 2026-10-16. Consultar catálogo oficial.
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Una revisión con Umáximo
En una reunión revisamos esta ficha con el equipo directivo: qué mide cada cifra, qué comparaciones permite y cuáles no, y qué información del colegio conviene mirar junto a ella. No es una proyección ni una promesa de resultados.
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Metodología
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, datos abiertos SIMCE.
- Datos oficiales vigentes · Directorio 2025