Resultado
8° Básico · Matemática (Habilidades) · escala 1991-1997 · 1995
49 por ciento
−1 punto porcentual respecto de 1993
Frente a otros colegios
No hay una comuna verificable para formar similares en esta medición.
Estudiantes por nivel de aprendizaje
Esta medición no tiene distribución por nivel de aprendizaje publicada.
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática (Habilidades) · escala 1991-1997
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| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1991 | 34 | — | — | 25 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1993 | 50 | +16 | — | 28 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1995 | 49 | −1 | — | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 50 | +1 | — | 35 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
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Dimensiones de cada indicador
| Año | Indicador | Dimensión | Puntos |
|---|
Para conversar con el equipo
- 8° Básico · Matemática (Habilidades) · escala 1991-1997: 49 por ciento en 1995 y 50 en 1993, con N oficial de 26 y 28 estudiantes. ¿Qué información del colegio sobre esas dos cohortes ayuda a leer la comparación?
Preguntas de la Agencia para analizar resultados · Buscar el informe en la Agencia
Estado del establecimiento: En receso. Última medición publicada de esta selección: 1995. Ese estado no es un puntaje: un establecimiento cerrado, en receso o sin matrícula no se lee como un resultado bajo. Datos incorporados por Umáximo: 2026-10-16. Consultar catálogo oficial.
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Una revisión con Umáximo
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Metodología
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, datos abiertos SIMCE.
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