Resultado
2° Básico · Comprensión lectora · 2014
290 puntos
Igual que en 2013
Sin diferencia significativa
Frente a otros colegios
No hay una comuna verificable para formar similares en esta medición.
En todo el país
- Grupo socioeconómico Alto
- Frente a colegios del mismo grupo socioeconómico3 puntos másSin diferencia significativa
El grupo socioeconómico puede cambiar entre años.
Estudiantes por nivel de aprendizaje
Esta medición no tiene distribución por nivel de aprendizaje publicada.
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2012 a 2014.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 2° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 284 | Alto | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 13 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 290 | Alto | +6 | Sin diferencia significativa | 11 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 290 | Alto | 0 | Sin diferencia significativa | 9 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
282
Una sola medición publicada: 282 puntos en 2014.
Ver tabla de datos de II Medio · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2014 | 282 | Alto | — | — | 29 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2003 a 2014.
Leer cada medición
Muestra desde 2003. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2003 a 2014.
Leer cada medición
Muestra desde 2003. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
90
Una sola medición publicada: 90 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Listening
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 90 | Alto | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
85
Una sola medición publicada: 85 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Reading
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 85 | Alto | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
87
Una sola medición publicada: 87 por ciento en 2012.
Ver tabla de datos de III Medio · Inglés · Puntaje total
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 | 87 | Alto | — | Aumento significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2007 a 2013.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2007 | 296 | Alto | — | — | 16 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 295 | Alto | −1 | Sin diferencia significativa | 21 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 290 | Alto | −5 | Sin diferencia significativa | 24 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 291 | Alto | +1 | Sin diferencia significativa | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
81
Una sola medición publicada: 81 por ciento en 1992.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Ciencias Naturales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | 81 | — | — | 52 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1994 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1996 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
80
Una sola medición publicada: 80 por ciento en 1992.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | 80 | — | — | 52 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1994 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1996 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2010 a 2014.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2010 | 270 | Alto | — | Descenso significativo (frente a una medición que esta serie no incluye) | 29 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 281 | Alto | +11 | Sin diferencia significativa | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 268 | Alto | −13 | Sin diferencia significativa | 10 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2008 a 2014.
Leer cada medición
Muestra desde 2008. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Matemática (Habilidades) · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | 88 | — | — | 53 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1994 | 90 | +2 | — | 58 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1996 | 92 | +2 | — | 54 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2008 a 2014.
Leer cada medición
Muestra desde 2008. La tabla con todos los años está en «Profundizar».
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
289
Una sola medición publicada: 289 puntos en 2014.
Ver tabla de datos de 6° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2014 | 289 | Alto | — | — | 18 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2013 a 2014.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 6° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2013 | 269 | Alto | — | — | 25 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 269 | Alto | 0 | Sin diferencia significativa | 18 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2013 a 2014.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 6° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2013 | 282 | Alto | — | — | 25 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 281 | Alto | −1 | Sin diferencia significativa | 18 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2000 a 2013.
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Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 306 | Alto | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 320 | Alto | +14 | Aumento significativo | 49 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 324 | Alto | +4 | Sin diferencia significativa | 21 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 299 | Alto | −25 | Descenso significativo | 41 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 301 | Alto | +2 | Sin diferencia significativa | 17 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 302 | Alto | +1 | Sin diferencia significativa | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1993 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1995 | 82 | — | — | 82 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 85 | +3 | — | 24 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1993 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1995 | 80 | — | — | 82 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 79 | −1 | — | 24 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2000 a 2014.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 298 | Alto | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 305 | Alto | +7 | Sin diferencia significativa | 49 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 313 | Alto | +8 | Sin diferencia significativa | 20 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 278 | Alto | −35 | Descenso significativo | 43 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 287 | Alto | +9 | Sin diferencia significativa | 18 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 287 | Alto | 0 | Sin diferencia significativa | 25 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2000 a 2014.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 326 | Alto | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 321 | Alto | −5 | Sin diferencia significativa | 49 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 329 | Alto | +8 | Sin diferencia significativa | 21 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 288 | Alto | −41 | Descenso significativo | 41 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 301 | Alto | +13 | Sin diferencia significativa | 17 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 290 | Alto | −11 | Sin diferencia significativa | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 276 | Alto | −14 | Sin diferencia significativa | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática (Habilidades) · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1991 | 87 | — | — | 45 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1993 | 85 | −2 | — | 53 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1995 | 87 | +2 | — | 82 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 86 | −1 | — | 48 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2000 a 2014.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 324 | Alto | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 328 | Alto | +4 | Sin diferencia significativa | 49 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 324 | Alto | −4 | Sin diferencia significativa | 20 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 301 | Alto | −23 | Descenso significativo | 43 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 315 | Alto | +14 | Aumento significativo | 18 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 305 | Alto | −10 | Sin diferencia significativa | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 290 | Alto | −15 | Descenso significativo | 25 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio en 1999, alto de 2002 a 2006.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio · escala 1999-2006
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 311 | Medio | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 294 | Alto | −17 | Descenso significativo | 47 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 299 | Alto | +5 | Sin diferencia significativa | 42 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 309 | Alto | +10 | Sin diferencia significativa | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
298
Una sola medición publicada: 298 puntos en 2008.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio · escala 2007-2008
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2008 | 298 | Alto | — | — | 24 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
Sin resultados publicados para esta serie.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 2010 | — | — | — | — | La fuente oficial no incluye este dato. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Lenguaje y Comunicación / Lengua y Literatura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | 94 | — | — | 53 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1994 | 89 | −5 | — | 58 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1996 | 91 | +2 | — | 53 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
80
Una sola medición publicada: 80 por ciento en 1997.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Escritura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1997 | 80 | — | — | 31 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Lenguaje y Comunicación / Lengua y Literatura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1991 | 85 | — | — | 47 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1993 | 89 | +4 | — | 55 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1995 | 83 | −6 | — | 80 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 88 | +5 | — | 47 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Colegios similares
Desarrollo personal y social
Profundizar
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2013 | 0 % | 27,3 % | 72,7 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2001 a 2014.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1998 | 321 | Sin dato | — | — | 68 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2001 | 312 | Alto | −9 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2003 | 320 | Alto | +8 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 322 | Alto | +2 | Sin diferencia significativa | 50 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 319 | Alto | −3 | Sin diferencia significativa | 44 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 315 | Alto | −4 | Sin diferencia significativa | 45 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 305 | Alto | −10 | Sin diferencia significativa | 36 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 286 | Alto | −19 | Descenso significativo | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 283 | Alto | −3 | Sin diferencia significativa | 30 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 13,3 % | 46,7 % | 40 % |
| 2013 | 15,8 % | 42,1 % | 42,1 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: alto de 2001 a 2014.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1998 | 325 | Sin dato | — | — | 68 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2001 | 327 | Alto | +2 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2003 | 322 | Alto | −5 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 353 | Alto | +31 | Aumento significativo | 50 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 325 | Alto | −28 | Descenso significativo | 45 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 339 | Alto | +14 | Aumento significativo | 45 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 329 | Alto | −10 | Sin diferencia significativa | 37 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 324 | Alto | −5 | Sin diferencia significativa | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 303 | Alto | −21 | Descenso significativo | 29 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 13,8 % | 44,8 % | 41,4 % |
| 2013 | 2,6 % | 36,8 % | 60,5 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 20 % | 70 % | 10 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio en 1999, alto de 2002 a 2014.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 311 | Medio | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 309 | Alto | −2 | Sin diferencia significativa | 47 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 308 | Alto | −1 | Sin diferencia significativa | 43 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 319 | Alto | +11 | Sin diferencia significativa | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 309 | Alto | −10 | Sin diferencia significativa | 16 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 311 | Alto | +2 | Sin diferencia significativa | 24 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 319 | Alto | +8 | Sin diferencia significativa | 21 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 292 | Alto | −27 | Descenso significativo | 29 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 306 | Alto | +14 | Sin diferencia significativa | 24 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 300 | Alto | −6 | Sin diferencia significativa | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 292 | Alto | −8 | Sin diferencia significativa | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 300 | Alto | +8 | Sin diferencia significativa | 10 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 0 % | 10 % | 90 % |
| 2013 | 14,3 % | 21,4 % | 64,3 % |
Toda la historia
Grupo socioeconómico del colegio: medio en 1999, alto de 2002 a 2014.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 309 | Medio | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 308 | Alto | −1 | Sin diferencia significativa | 47 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 303 | Alto | −5 | Sin diferencia significativa | 42 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 302 | Alto | −1 | Sin diferencia significativa | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 298 | Alto | −4 | Sin diferencia significativa | 16 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 306 | Alto | +8 | Sin diferencia significativa | 24 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 297 | Alto | −9 | Sin diferencia significativa | 21 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 268 | Alto | −29 | Descenso significativo | 29 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | 296 | Alto | +28 | Aumento significativo | 24 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2012 | 293 | Alto | −3 | Sin diferencia significativa | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2013 | 287 | Alto | −6 | Sin diferencia significativa | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2014 | 297 | Alto | +10 | Sin diferencia significativa | 10 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 0 % | 50 % | 50 % |
| 2013 | 14,3 % | 28,6 % | 57,1 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 16,7 % | 50 % | 33,3 % |
| 2013 | 24 % | 36 % | 40 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 5,6 % | 61,1 % | 33,3 % |
| 2013 | 12 % | 36 % | 52 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 16 % | 40 % | 44 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 15,4 % | 57,7 % | 26,9 % |
| 2013 | 13 % | 39,1 % | 47,8 % |
Niveles de aprendizaje por año
| Año | Insuficiente | Elemental | Adecuado |
|---|---|---|---|
| 2014 | 12 % | 32 % | 56 % |
| 2013 | 0 % | 43,5 % | 56,5 % |
Otros indicadores
Dimensiones de cada indicador
| Año | Indicador | Dimensión | Puntos |
|---|
Para conversar con el equipo
- 2° Básico · Comprensión lectora: 290 puntos en 2014 y 290 en 2013, con N oficial de 9 y 11 estudiantes. ¿Qué información del colegio sobre esas dos cohortes ayuda a leer la comparación?
Preguntas de la Agencia para analizar resultados · Buscar el informe en la Agencia
Estado del establecimiento: Cerrado. Última medición publicada: 2014. Ese estado no es un puntaje: un establecimiento cerrado, en receso o sin matrícula no se lee como un resultado bajo. Datos incorporados por Umáximo: 2026-10-16. Consultar catálogo oficial.
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Una revisión con Umáximo
En una reunión revisamos esta ficha con el equipo directivo: qué mide cada cifra, qué comparaciones permite y cuáles no, y qué información del colegio conviene mirar junto a ella. No es una proyección ni una promesa de resultados.
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Metodología
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, datos abiertos SIMCE.
- Datos oficiales vigentes · Directorio 2025