Resultado
II Medio · Comprensión lectora · 2010
244 puntos
+21 puntos respecto de 2008
Aumento significativo
Frente a otros colegios
No hay una comuna verificable para formar similares en esta medición.
En todo el país
- Grupo socioeconómico Medio bajo
- Frente a colegios del mismo grupo socioeconómico2 puntos menosSin diferencia significativa
El grupo socioeconómico puede cambiar entre años.
Estudiantes por nivel de aprendizaje
Esta medición no tiene distribución por nivel de aprendizaje publicada.
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2001 a 2003, medio en 2006, medio bajo de 2008 a 2010.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1998 | 241 | Sin dato | — | — | 87 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2001 | 240 | Medio bajo | −1 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2003 | 246 | Medio bajo | +6 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 227 | Medio | −19 | Descenso significativo | 49 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 223 | Medio bajo | −4 | Sin diferencia significativa | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 244 | Medio bajo | +21 | Aumento significativo | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo de 2001 a 2003, medio en 2006, medio bajo de 2008 a 2010.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de II Medio · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1998 | 240 | Sin dato | — | — | 87 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2001 | 228 | Medio bajo | −12 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2003 | 223 | Medio bajo | −5 | Sin diferencia significativa | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 214 | Medio | −9 | Sin diferencia significativa | 51 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 226 | Medio bajo | +12 | Sin diferencia significativa | 35 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2010 | 256 | Medio bajo | +30 | Aumento significativo | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio en 2007, medio bajo en 2009.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
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Ver tabla de datos de 4° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2007 | 224 | Medio | — | — | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 253 | Medio bajo | +29 | Aumento significativo | 12 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
Sin resultados publicados para esta serie.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Ciencias Naturales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1994 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1996 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
Sin resultados publicados para esta serie.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1994 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1996 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo en 1999, medio de 2002 a 2007, medio bajo de 2008 a 2009.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
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Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 263 | Medio bajo | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 194 | Medio | −69 | Descenso significativo | 37 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 269 | Medio | +75 | Aumento significativo | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 254 | Medio | −15 | Descenso significativo | 32 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 238 | Medio | −16 | Descenso significativo | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 250 | Medio bajo | +12 | Sin diferencia significativa | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 283 | Medio bajo | +33 | Aumento significativo | 16 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
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Ver tabla de datos de 4° Básico · Matemática (Habilidades) · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | 68 | — | — | 55 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1994 | 79 | +11 | — | 69 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1996 | 71 | −8 | — | 63 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo en 1999, medio de 2002 a 2007, medio bajo de 2008 a 2009.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
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Ver tabla de datos de 4° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 255 | Medio bajo | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 205 | Medio | −50 | Descenso significativo | 37 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 262 | Medio | +57 | Aumento significativo | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 243 | Medio | −19 | Descenso significativo | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 226 | Medio | −17 | Descenso significativo | 26 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2008 | 240 | Medio bajo | +14 | Sin diferencia significativa | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 277 | Medio bajo | +37 | Aumento significativo | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2000 a 2007, medio bajo en 2009.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
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Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 249 | Medio | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 260 | Medio | +11 | Sin diferencia significativa | 62 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 236 | Medio | −24 | Descenso significativo | 28 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 248 | Medio bajo | +12 | Sin diferencia significativa | 21 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | — | Sin dato | — | — | — | No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
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Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1993 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1995 | 65 | — | — | 78 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 66 | +1 | — | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1993 | — | — | — | — | La prueba no se aplicó en este año. |
| 1995 | 64 | — | — | 78 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 63 | −1 | — | 37 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2000 a 2007, medio bajo en 2009.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 247 | Medio | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 251 | Medio | +4 | Sin diferencia significativa | 62 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 233 | Medio | −18 | Descenso significativo | 29 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 233 | Medio bajo | 0 | Sin diferencia significativa | 22 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | — | Sin dato | — | — | — | No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2000 a 2007, medio bajo en 2009.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Comprensión lectora
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 248 | Medio | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 250 | Medio | +2 | Sin diferencia significativa | 62 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 240 | Medio | −10 | Sin diferencia significativa | 28 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 232 | Medio bajo | −8 | Sin diferencia significativa | 22 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | — | Sin dato | — | — | — | No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática (Habilidades) · escala 1991-1997
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1991 | 45 | — | — | 94 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1993 | 57 | +12 | — | 67 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1995 | 63 | +6 | — | 78 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 63 | 0 | — | 75 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio de 2000 a 2007, medio bajo en 2009.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática (Habilidades)
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 237 | Medio | — | Sin diferencia significativa (frente a una medición que esta serie no incluye) | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 243 | Medio | +6 | Sin diferencia significativa | 62 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2007 | 233 | Medio | −10 | Sin diferencia significativa | 29 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2009 | 239 | Medio bajo | +6 | Sin diferencia significativa | 22 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2011 | — | Sin dato | — | — | — | No hubo estudiantes con resultado válido en esta medición. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Grupo socioeconómico del colegio: medio bajo en 1999, medio de 2002 a 2006.
La línea de similares se corta cuando cambia el grupo socioeconómico del colegio.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio · escala 1999-2006
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 258 | Medio bajo | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 203 | Medio | −55 | Descenso significativo | 37 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 270 | Medio | +67 | Aumento significativo | 34 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 259 | Medio | −11 | Sin diferencia significativa | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
240
Una sola medición publicada: 240 puntos en 2008.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Puntaje | GSE del colegio | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2008 | 240 | Medio bajo | — | — | 33 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 4° Básico · Lenguaje y Comunicación / Lengua y Literatura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | 70 | — | — | 53 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1994 | 72 | +2 | — | 70 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1996 | 70 | −2 | — | 64 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
54
Una sola medición publicada: 54 por ciento en 1997.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Escritura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1997 | 54 | — | — | 41 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Leer cada medición
Ver tabla de datos de 8° Básico · Lenguaje y Comunicación / Lengua y Literatura
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1991 | 54 | — | — | 91 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1993 | 64 | +10 | — | 66 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1995 | 67 | +3 | — | 75 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 66 | −1 | — | 76 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Colegios similares
Desarrollo personal y social
Profundizar
Otros indicadores
Dimensiones de cada indicador
| Año | Indicador | Dimensión | Puntos |
|---|
Para conversar con el equipo
- II Medio · Comprensión lectora: 244 puntos en 2010 y 223 en 2008, con N oficial de 34 y 34 estudiantes. ¿Qué información del colegio sobre esas dos cohortes ayuda a leer la comparación?
Preguntas de la Agencia para analizar resultados · Buscar el informe en la Agencia
Estado del establecimiento: Cerrado. Última medición publicada: 2010. Ese estado no es un puntaje: un establecimiento cerrado, en receso o sin matrícula no se lee como un resultado bajo. Datos incorporados por Umáximo: 2026-10-16. Consultar catálogo oficial.
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Una revisión con Umáximo
En una reunión revisamos esta ficha con el equipo directivo: qué mide cada cifra, qué comparaciones permite y cuáles no, y qué información del colegio conviene mirar junto a ella. No es una proyección ni una promesa de resultados.
Para agendar pedimos solo nombre, correo institucional y rol.
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Metodología
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, datos abiertos SIMCE.
- Datos oficiales vigentes · Directorio 2025