Resultado
Cada promedio de esta ficha lo calcula Umáximo con el resultado oficial de cada establecimiento en ese año, y algunos de esos resultados pueden ser preliminares.
4° Básico · Comprensión lectora · 2006
180 puntos
Promedio de 1 de 2 establecimientos
Promedio ponderado por el número de estudiantes evaluados.
Mismo año y misma prueba
- Promedio de la región del Maule 253
- Promedio de la comuna de Talca 253
Territorio de los colegios con registro en esta medición. El promedio oficial incluye todas las dependencias.
Cómo se reparten los establecimientos
- Percentil 25 180
- Mediana 180
- Percentil 75 180
- Rango 180–180
P25 y P75 delimitan el rango central de puntajes. Estas cifras describen colegios, no estudiantes.
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
Sin resultados publicados para esta serie.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Ciencias Naturales
Si la tabla no cabe en la pantalla, desliza horizontalmente. Con el teclado, enfoca el recuadro de la tabla y usa las flechas.
| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | — | — | — | — | Sin medición publicada. |
| 1994 | — | — | — | — | Sin medición publicada. |
| 1996 | — | — | — | — | Sin medición publicada. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
Sin resultados publicados para esta serie.
Ver tabla de datos de 4° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
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| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | — | — | — | — | Sin medición publicada. |
| 1994 | — | — | — | — | Sin medición publicada. |
| 1996 | — | — | — | — | Sin medición publicada. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
Leer cada medición
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| Año | Puntaje | Promedio de la región del Maule | Promedio de la comuna de Talca | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 227 | 245 | 253 | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 198 | 249 | 255 | — | — | 22 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 223 | 253 | 260 | — | — | 13 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 180 | 253 | 253 | — | — | 19 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
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Cómo leer el gráfico
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Ver tabla de datos de 4° Básico · Matemática (Habilidades) · escala 1991-1997
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| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | 66 | — | — | 36 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1994 | 63 | — | — | 29 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1996 | 63 | — | — | 39 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
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| Año | Puntaje | Promedio de la región del Maule | Promedio de la comuna de Talca | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 225 | 247 | 253 | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 207 | 246 | 251 | — | — | 22 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 208 | 245 | 250 | — | — | 13 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 178 | 246 | 248 | — | — | 19 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
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Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales
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| Año | Puntaje | Promedio de la región del Maule | Promedio de la comuna de Talca | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 229 | 248 | 254 | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 172 | 254 | 261 | — | — | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
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Ver tabla de datos de 8° Básico · Ciencias Naturales · escala 1991-1997
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| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1993 | 39 | — | — | 36 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1995 | 46 | — | — | 31 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 67 | — | — | 11 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
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Cómo leer el gráfico
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Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales · escala 1991-1997
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| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1993 | 47 | — | — | 36 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1995 | 45 | — | — | 31 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 53 | — | — | 9 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
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Ver tabla de datos de 8° Básico · Historia, Geografía y Ciencias Sociales
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| Año | Puntaje | Promedio de la región del Maule | Promedio de la comuna de Talca | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 216 | 246 | 255 | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 216 | 251 | 260 | — | — | 24 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
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| Año | Puntaje | Promedio de la región del Maule | Promedio de la comuna de Talca | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 225 | 247 | 254 | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 180 | 248 | 257 | — | — | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
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Ver tabla de datos de 8° Básico · Matemática (Habilidades) · escala 1991-1997
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| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1991 | 38 | — | — | 23 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1993 | 38 | — | — | 36 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1995 | 43 | — | — | 31 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 49 | — | — | 20 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
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Cómo leer el gráfico
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| Año | Puntaje | Promedio de la región del Maule | Promedio de la comuna de Talca | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2000 | 203 | 249 | 257 | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2004 | 190 | 252 | 262 | — | — | 24 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
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Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
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Ver tabla de datos de 4° Básico · Comprensión del medio
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| Año | Puntaje | Promedio de la región del Maule | Promedio de la comuna de Talca | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1999 | 228 | 247 | 254 | — | — | — | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2002 | 217 | 250 | 256 | — | — | 22 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2005 | 240 | 254 | 262 | — | — | 13 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 2006 | 199 | 255 | 260 | — | — | 19 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
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Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
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Ver tabla de datos de 4° Básico · Lenguaje y Comunicación / Lengua y Literatura
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| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1992 | 66 | — | — | 35 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1994 | 63 | — | — | 25 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1996 | 64 | — | — | 38 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala.
67
Una sola medición publicada: 67 por ciento en 1997.
Ver tabla de datos de 8° Básico · Escritura
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| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1997 | 67 | — | — | 14 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Evolución
Cómo leer el gráfico
Cada gráfico conecta solo mediciones comparables del mismo nivel, asignatura y escala. Un año sin medición publicada interrumpe la línea y se explica en la tabla.
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| Año | Porcentaje | Variación | Significancia | Estudiantes | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 1991 | 47 | — | — | 22 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1993 | 46 | — | — | 36 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1995 | 47 | — | — | 31 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
| 1997 | 57 | — | — | 20 | La fuente oficial no informa el estado de esta publicación. |
Colegios similares
Desarrollo personal y social
Profundizar
Otros indicadores
Dimensiones de cada indicador
| Año | Indicador | Dimensión | Puntos |
|---|
Para conversar con el equipo
- 1 de 2 establecimientos tiene resultado publicado en 4° Básico · Comprensión lectora, 2006. ¿Qué información hay sobre el establecimiento sin resultado publicado en esta medición?
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Última medición seleccionada: 2006. Datos incorporados por Umáximo: 2026-10-16. Consultar catálogo oficial.
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Establecimientos · 4° Básico · Comprensión lectora · 2006
Colegios incluidos en este informe, en orden alfabético, no por puntaje.
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| Establecimiento | Resultado | Año | Serie | Comuna | RBD |
|---|---|---|---|---|---|
| Colegio Lucila Godoy Alcayaga | 180 puntos | 2006 | 4° Básico · Comprensión lectora | Talca | 16524 |
| Colegio Particular Lucila Godoy Alcayaga | Sin dato | Sin dato | Sin dato | Talca | 2996 |
Una revisión con Umáximo
En una reunión revisamos esta ficha con el equipo de la red: qué mide cada cifra, qué comparaciones permite y cuáles no, y qué información de los establecimientos conviene mirar junto a ella. No es una proyección ni una promesa de resultados.
Para agendar pedimos solo nombre, correo institucional y rol.
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Metodología
Fuente: Agencia de Calidad de la Educación, datos abiertos SIMCE.
- Datos oficiales vigentes · Directorio 2025