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Desafíos en la enseñanza de la lectura inicial: ¿Qué nos dicen las estadísticas?

AF
Andrea Fuenzalida Correa 19 de enero de 2024

Sabemos que la alfabetización en los primeros años es esencial para el desarrollo y el potencial de aprendizaje de por vida de niños y niñas. La alfabetización no solo facilita la adquisición de conocimientos específicos, sino que también promueve habilidades de pensamiento crítico, comprensión lectora y capacidad para seguir instrucciones complejas. Asimismo, fomenta la empatía y la comprensión social, ya que al leer, los niños se exponen a diversas perspectivas y mundos, lo que les ayuda a comprender y relacionarse con personas y situaciones fuera de su experiencia inmediata. 

Sin embargo, aunque hoy por hoy, hay más niños escolarizados que nunca, muchos no aprenden habilidades básicas como la lectura en la escuela. La crisis se ve exacerbada por factores como la falta de acceso a materiales de lectura de calidad, la pobreza, la educación inadecuada y el limitado apoyo para el aprendizaje en el hogar. 

De hecho, más del 60% de familias de bajos ingresos de Estados Unidos no tienen libros infantiles en sus hogares, lo que impacta negativamente en los resultados lectores (Save the children, 2013). Asimismo, el número de palabras que maneja un niño o niña menor a seis años influye en su habilidad de comprender textos orales y escritos y en el proceso de alfabetización inicial. Idealmente, a esas edad los niños y niñas debieran comprender alrededor de 20.000 palabras, sin embargo, los estudios demuestran que dicha cantidad varía según el estrato socioeconómico del niño. Estas situaciones afectan su capacidad para aprender y progresar en la educación formal y tiene implicaciones a largo plazo de su desarrollo personal y profesional. 

Estadísticas en Lectura

En América Latina y el Caribe, las estadísticas sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura revelan desafíos significativos. Algunos de ellos:

  • Hay una brecha entre las expectativas curriculares y los aprendizajes reales de los estudiantes. Tanto el 44% de los estudiantes de 3° Básico y el 69% de los estudiantes de 6° Básico no alcanzaron un nivel de desempeño mínimo en Lectura?? (UNESCO, Estudio ERCE, 2019).
  • Se han perdido más de diez años de avances en términos de aprendizaje debido a las repercusiones provocadas por la pandemia?? del COVID 19 (UNICEF, 2022).
  • En la última prueba PISA de la OCDE, todos los países experimentaron un descenso inédito en sus puntajes, especialmente en las áreas de Lectura y Matemáticas (PISA, 2022).

Estas estadísticas subrayan la necesidad de acciones urgentes y estratégicas para abordar las brechas de aprendizaje y promover una educación más personalizada que se ajuste a los niveles de aprendizaje de cada estudiante. Especialmente, urge foco en el desarrollo de habilidades lectoras, dados los múltiples beneficios que trae consigo en las dimensiones cognitivas, afectivas y sociales.

¿Cómo potenciar el aprendizaje de la lectura?

Estudios revelan que la exposición temprana de los niños a los libros y las conversaciones sobre eventos pasados, influyen significativamente en el desarrollo del vocabulario y la comprensión oral de los niños. Asimismo, hay una correlación entre leer por diversión y altas puntuaciones en lectura. En este sentido, es importante que la lectura sea una actividad placentera y no una lucha de poder. Elegir libros que coincidan con los intereses del niño puede fomentar su entusiasmo por la lectura y la imaginación.

Un ambiente letrado rico en estímulos contribuye significativamente al crecimiento del vocabulario y al conocimiento de las letras. La exposición temprana a libros y la frecuencia de prácticas de lectura en el hogar se correlacionan con trayectorias más altas en el desarrollo del lenguaje y la alfabetización temprana (Save the children, 2013).

Umáximo Lectura Inicial

En este escenario, Umáximo Lectura Inicial emerge como una herramienta pedagógica innovadora, diseñada para enriquecer el ambiente letrado y facilitar la enseñanza de la lectura inicial, dirigida principalmente a estudiantes de primer ciclo básico. Mediante recursos audiovisuales y actividades gamificadas, los estudiantes pueden desarrollar habilidades lectoras clave, como la decodificación, la conciencia fonológica, comprensión y vocabulario. Los estudiantes pueden ir avanzando en las distintas etapas y respondiendo actividades que incluyen completación, grabación de voz, términos pareados, selección múltiple, entre otras. Con esto, se logra también la pasión por la lectura y un aprendizaje situado. 

Umáximo se distingue por su enfoque en la personalización y adaptabilidad, ofrece una variedad de recursos y actividades que los docentes pueden adaptar a las necesidades específicas de sus estudiantes. Esta flexibilidad permite a los educadores reforzar el aprendizaje del código alfabético y fomentar el desarrollo del lenguaje en un contexto significativo y atractivo para los niños, con textos literarios o no literarios diversos que se presentan en formato video. 

Finalmente, Umáximo no solo es una herramienta para los estudiantes, sino también un recurso para los educadores. Proporciona a los profesores análisis detallados del progreso de sus estudiantes, permitiéndoles ajustar sus estrategias de enseñanza y enfocar su atención en las áreas que requieren mayor apoyo. Al integrar Umáximo en el aula, los educadores pueden fortalecer el ambiente letrado y enriquecer la experiencia de aprendizaje de la lectura inicial, estableciendo así una base sólida para el éxito académico futuro de sus estudiantes.

Adoptar este módulo puede significar un cambio trascendental en la manera en que tus estudiantes aprenden a leer. Umáximo permite un entorno de aprendizaje que verdaderamente atiende a la individualidad de cada estudiante y que, además, apoya y optimiza la labor docente. Si no tienes una cuenta gratuita, te invitamos a crear una en www.umaximo.com

Las fuentes de información empleadas para crear este artículo son:


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