DIA de cierre 2026, hasta cuándo se aplica y qué hacer con los resultados

El DIA de cierre es la última evaluación del año del Diagnóstico Integral de Aprendizajes, y en 2026 se puede aplicar hasta el 4 de diciembre. Sus resultados entregan evidencia para decidir qué aprendizajes reforzar en las clases que quedan y qué planificar para marzo.

¿Qué es el DIA de cierre?

El DIA de cierre es la Evaluación de Cierre del Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA). Es una herramienta evaluativa voluntaria que la Agencia de Calidad de la Educación ofrece a todos los colegios del país.

Al inicio del año, el Diagnóstico evalúa los aprendizajes del año anterior. El Monitoreo Intermedio y el cierre evalúan los objetivos de aprendizaje del año en curso. Los resultados de este diagnóstico muestran qué lograron y cuánto avanzaron tus estudiantes, para evaluar el año y planificar el siguiente. No se usa para calificar, porque su propósito es formativo, y tampoco sirve para evaluar el desempeño docente ni para comparar cursos.

Para aplicarlo, sigue la guía de aplicación de la Agencia. Si tu colegio no está inscrito, la directora o el director lo inscribe primero en la plataforma.

¿Hasta cuándo se aplica el DIA de cierre 2026?

Las preguntas frecuentes de la Evaluación de Cierre 2026 indican que se aplica del 27 de octubre al 4 de diciembre en la plataforma dia.agenciaeducacion.cl. Después la plataforma no se vuelve a abrir para generar informes, aunque los ya generados siguen disponibles.

Cuando el curso termina de rendir, ingresa los códigos de las preguntas de desarrollo y también las respuestas si aplicaste en papel. Luego cierra los instrumentos de cada estudiante y el proceso del curso con el botón «Generar informe» en cada área. Sin ese último paso, el curso se queda sin informe aunque haya rendido.

Conviene generar los informes antes del último día de clases, que según el Mineduc cae entre el 4 y el 18 de diciembre en la mayoría de las regiones.

Qué muestra el informe del DIA de cierre

Cada curso recibe un informe por asignatura con resultados generales, por pregunta y por estudiante. Según la Agencia, al leerlo conoces cuatro aspectos de tu curso.

Los niveles de logro muestran el estado final del curso, porque agrupan a los estudiantes según cuánto lograron de lo evaluado.
Los resultados por pregunta revelan los aprendizajes menos consolidados. En Matemática, cada pregunta se asocia a un eje como Medición. Desde 2° básico, cada pregunta de Lectura se asocia a una habilidad como Interpretar y relacionar.
Los resultados por estudiante permiten identificar a quienes necesitan más apoyo.
El avance desde el Monitoreo Intermedio te ayuda a analizar la efectividad de tus prácticas pedagógicas. El informe lo incluye si el curso rindió esa evaluación.

Por ejemplo, en un 4° básico A, el nivel de logro más bajo de Matemática pasó de 13 estudiantes en el Monitoreo Intermedio a 9 en el cierre. Ese avance sugiere que algunas de las estrategias de la profesora dieron resultado.

Qué hacer mientras quedan clases

Usar el informe para decidir qué enseñar en las clases que quedan es evaluación formativa, porque la evidencia orienta los siguientes pasos de la enseñanza. El Decreto 67 de 2018 lo llama uso formativo de la evaluación. Si te quedan pocos días, concéntrate en un solo objetivo.

Elige uno o dos objetivos de aprendizaje para reenseñar

La reenseñanza consiste en volver a enseñar un objetivo que no se logró, esta vez con otra estrategia. Para elegirlo, recorre el informe de lo general a lo específico.

Busca el eje o la habilidad con menos logro.
Dentro de ese eje o habilidad, ubica las preguntas con menos respuestas correctas.
Identifica a qué objetivo de aprendizaje corresponden esas preguntas.

Arma grupos flexibles para ese objetivo

Los grupos flexibles cambian según el objetivo y lo que muestra la evidencia, sin etiquetas fijas. Los resultados por estudiante detallan el desempeño de cada uno en las preguntas de ese objetivo, y con ellos armas los grupos. La ficha de trabajo para docentes de la Agencia propone asignar a cada grupo tareas según su nivel, con la meta de que todos logren el mismo objetivo.

El grupo de reforzar reúne a quienes respondieron mal casi todas esas preguntas y trabaja contigo con material concreto.
Quienes acertaron algunas forman el de consolidar y practican con ejercicios guiados.
En el de profundizar, quienes ya lograron el objetivo resuelven problemas más desafiantes.

Por ejemplo, si una profesora del 4° básico trabaja ese objetivo en tres clases con estos grupos.

La primera clase parte con cuatro ejercicios de leer la hora, que le permiten confirmar los grupos.
En la segunda, el grupo de profundizar escribe en formato de 24 horas el horario de una actividad de 10:45 a.m. a 1:10 p.m. y calcula cuánto dura. El de consolidar practica con una guía, mientras ella usa un reloj de cartón con el grupo de reforzar.
La tercera cierra con los mismos ejercicios para todo el curso, y así ella verifica quiénes lograron el objetivo.

Retroalimenta a cada estudiante

La retroalimentación formativa le indica al estudiante qué logró y cuál es su siguiente paso. La ficha para docentes recomienda darla durante la práctica en clases. En la segunda clase, mientras el grupo de reforzar practica con el reloj de cartón, la profesora retroalimenta a un estudiante como por ejemplo.

«Ya lees bien las horas en punto. Ahora te falta leer los minutos, y lo vamos a practicar en estas clases.»

Qué hacer después del último día de clases

Analiza los resultados con tu equipo

Si eres jefa o jefe de UTP, el taller de análisis integrado de resultados de la Agencia te guía en una jornada con tu equipo. Cada docente comparte los hallazgos de su informe y el equipo prioriza los problemas que va a abordar. Luego analizan con datos sus posibles causas y definen qué acciones de mejora incorporan a la planificación de 2027.

Prepara el traspaso y la nivelación de marzo

La Agencia señala que el cierre sirve para «planificar estrategias generales para iniciar el siguiente año escolar, identificando necesidades globales del curso». Por eso, deja a quien reciba el curso su informe y una nota con los objetivos menos logrados, los estudiantes que necesitan más apoyo y las estrategias que probaste.

Esa nota es el punto de partida de la nivelación. La nivelación apoya a los estudiantes con aprendizajes pendientes para que alcancen los objetivos de su nivel. En marzo, el Diagnóstico te permite ajustarla con evidencia nueva. Para esas primeras semanas, revisa cómo nivelar los aprendizajes desde los primeros días de clase con una unidad cero.

Cómo armar un plan de mejora por estudiante

Con el informe de tu curso puedes armar en Umáximo un plan de mejora por estudiante. Ese plan indica qué trabajar con cada uno según sus resultados. Si el informe trae resultados por estudiante, Umáximo arma grupos para reforzar, consolidar o profundizar según el nivel de logro general de cada uno. A cada grupo le propone un objetivo y sus contenidos, y con tu cuenta gratis asignas el plan en línea o descargas su material. Ese agrupamiento es un buen punto de partida para los grupos flexibles por objetivo. Si prefieres trabajar sin Umáximo, el recorrido por el informe y los grupos por objetivo te sirven igual.

El plan está disponible para siete asignaturas, en los niveles que cada una tiene en Umáximo.

Comprensión lectora, también en 1° y 2° básico.
Matemática.
Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Ciencias Naturales.
Inglés.
Orientación, con los informes socioemocionales y de convivencia.
Robótica.

Puedes usar el informe del DIA o el de otras evaluaciones externas, de cualquier periodo o año, siempre que traiga resultados medidos. Subes un informe por asignatura en PDF, Excel o CSV, desde la página del DIA de Umáximo o desde tu cuenta docente.

Si ya tienes el informe DIA de cierre de tu curso, súbelo a Umáximo y genera gratis su primer plan de mejora por estudiante.